Resumen de Integración de áreas de aprendizaje: Una innovación Montegrande
Carol Schilling Lara, Andrea Garrido Rivera, Donatila Isabel Ferrada Torres
B presente artículo1 recoge una investigación que tiene como objeto de estudio la innovación curricular expresada como la integración de áreas de aprendizaje, a partir de un estudio de caso «te un liceo con Proyecto Montegrande caracterizado como tipo V.
La metodología usada se enmarca en un paradigma cualitativo-interpretativo, mediante el uso de categorías de análisis teóricas de carácter especializado.
Los hallazgos encontrados evidencian, por una parte, el dinamismo del proceso de la innovación curricular y, por otra, la pervivencia de la propuesta original de integración curricular.
