Expectativas educacionales hacia hijas e hijos en una escuela rural de alto desempeño.

• Autores: Alejandro E. Díaz Mujica, María Victoria Pérez Villalobos, Patricia Mozo Cabrera
• Localización: Revista interamericana de psicología = Interamerican journal of psychology, ISSN 0034-9690, Vol. 43, Nº. 3, 2009, págs. 442-448
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educational expectations towards daughters and children in a rural school of high performance.
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• Resumen
  • español

    Este artículo estudia las causas del buen desempeño de los y las estudiantes en una escuela rural desde la perspectiva de sus padres y madres. Se asume que en este nivel de escolaridad estos tienen un rol preponderante en la asistencia de sus hijos e hijas a la escuela, también que sus expectativas favorecen el buen desempeño en la escuela. Este trabajo se realiza en una escuela que tiene resultados favorables más allá de lo que logran sus iguales. La investigación es de tipo cualitativa, se efectúan entrevistas semiestructuradas a 10 padres y madres de estudiantes de Educación Básica y un análisis de contenido de sus discursos. La valoración positiva de la escuela, por parte de los padres, se presenta junto a altas expectativas educacionales hacia sus hijos e hijas, así se generan comportamientos de apoyo al estudio.

  • English

    This article studies the causes of students´ good performance in a rural basic education school from the parents´ perspective. It is assumed that, in this schooling level, parents have a preponderant roll in their children´s attendance to school and their expectations favor their children´s good performance in it. This work is made in a school that has favorable results beyond what its equals obtain. This is a qualitative research for which semi-structured interviews are conducted with 10 parents of basic education students and a content analysis of their speeches is performed. The parents' positive valuation of the school is presented next to high educational expectations towards their children; therefore, behavior to support study is generated.