Treball per projectes amb servei a la comunitat

• Autores: Xus Martín
• Localización: Temps d’Educació, ISSN 0214-7351, Nº 41, 2011, págs. 57-68
• Idioma: catalán
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• Resumen
  • français

    Cet article a pour objectif de contribuer à récupérer un élément constitutif du travail par projets qui a souvent été ignoré dans la pratique scolaire : le service à la communauté. Pour ce faire, il reprend les contributions d’auteurs de la fin du XIXe siècle et de la première moitié du XXe qui revendiquent, dans différentes perspectives, la projection sociale et l’action dans le milieu comme caractéristiques de base de la recherche coopérative. L’article présente la proposition méthodologique du travail par projets héritière de Dewey et de Kilpatrick et incorpore les modifications que l’action de service suppose dans le domaine didactique ainsi que les bénéfices qu’elle génère du point de vue de la formation. Enfin, il décrit deux expériences de travail par projets offrant un service à la communauté. Au fil de l’article, celui-ci défend que toute recherche augmente son potentiel éducatif s’il y a une volonté de transformation, si elle est faite avec l’intention d’améliorer l’environnement.

  • català

    Aquest article té com a objectiu contribuir a recuperar un element constitutiu del treball per projectes, però que sovint ha estat ignorat en la pràctica escolar: el servei a la comunitat. Per fer-ho, es recuperen les aportacions d'autors de finals del segle XIX i primera meitat del segle XX que, des de diferents perspectives, reivindiquen la projecció social i l'acció en el medi com a trets bàsics de la recerca cooperativa. Es presenta la proposta metodològica del treball per projectes hereva de Dewey i de Kilpatrick, i s’incorporen les modificacions que l'acció de servei suposa en l’àmbit didàctic i els beneficis que genera des del punt de vista formatiu. Finalment es descriuen dues experiències de treball per projectes amb servei a la comunitat. Al llarg de l'article es defensa que qualsevol recerca augmenta el seu potencial educatiu si té una voluntat transformadora, si es fa amb la intenció de millorar l'entorn.