Dejando huella: emociones y relatos

• Autores: Olga Meng González del Río
• Localización: Infancia: educar de 0 a 6 años, ISSN 1130-6084, Nº. 131, 2012, págs. 18-22
• Idioma: español
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• Resumen

  • La Escuela Infantil de la Universidad de Cantabria abre sus puertas hace siete años, y desde sus inicios, había un claro consenso de que el proyecto educativo se tenía que ir construyendo poco a poco a partir de la experiencia, reflexión y trabajo en equipo. Para ello necesitábamos una herramienta que nos ayudara a reflexionar sobre lo que somos y hacemos en la escuela infantil, a construir, a partir de la práctica, una teoría pedagógica que dotara de contenido y continuidad al proyecto educativo. La documentación pedagógica cumplía ampliamente con estas expectativas. Se convertía en un proyecto de centro sobre el que argumentar nuestras propuestas y, a la vez, en el verdadero centro de interés que, más que aglutinar y relacionar actividades, permite la relación y participación de los niños, niñas y sus familias con el equipo educativo como eje central. Pero además, la documentación educativa es el instrumento didáctico que sirve de elemento de programación, refleja y condiciona las actividades, implica una manera de organizar la escuela y se convierte en un elemento potente para la evaluación