La evaluación psicopedagógica y el dictamen de escolarización para los alumnos con necesidades especificas de apoyo educativo en el marco de la LOE

• Autores: Raimundo Castaño Calle
• Localización: Hekademos: revista educativa digital, ISSN-e 1989-3558, Nº. 8, 2011, págs. 19-32
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Psychology assessment and the opinion of school for students with specific educational support needs under the LOE
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• Resumen
  • español

    El artículo presentado a continuación bajo el título de "la evaluación psicopedagógica y el dictamen de escolarización para los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo en el marco de la LOE" se estructura en dos partes claramente relacionadas entre sí, que permiten la visión de éste tema desde una perspectiva global. Consultado el marco legislativo desarrollado por la Administración Central, el artículo aborda cada uno de los aspectos que constituyen tanto la evaluación psicopedagógica como el dictamen de escolarización. La evaluación psicopedagógica es un proceso de interacción que se produce entre la situación actual del alumno en orden al desarrollo de sus capacidades(cognitivas, psicomotrices, de interacción social,�) y su contexto educativo (especialmente escolar). De este modo puede decirse que tal proceso requiere una primera fase en la cual se recoge información sobre el alumno y su contexto y una segunda fase en la que esta información es valorada e interpretada para lograr comprender las interacciones entre ambos y las consecuencias de éstas respecto al aprendizaje y desarrollo del alumno. Además, es un proceso constante de obtención de datos y de valoración seguidos de modificaciones de la enseñanza que, al ser evaluada en sus resultados, dan lugar a un nuevo ciclo de obtención de nuevos datos, más valoración, seguidos de modificaciones de la enseñanza... hasta ajustar bien la respuesta educativa al problema y lograr optimizar el proceso de desarrollo y aprendizaje del alumno. Desde una perspectiva actual, la evaluación psicopedagógica y el dictamen de escolarización incluye a todos los actores que se encuentran inmersos en el proceso de enseñanza aprendizaje: el alumnado, el profesorado, el centro educativo, la familia y el entorno social

  • English

    The article presented below under the title "psychology assessment and the opinion of school for students with specific educational support needs under the LOE" is divided into two clearly related to each other, allowing the vision of this issue from a global perspective. Consulted the legislative framework developed by the Central Government, the article discusses each of the aspects that are both educational psychology assessment and the opinion of schooling. Psychoeducational assessment is a process of interaction that occurs between the current situation of the student in order to develop their skills (cognitive, psychomotor, social interaction,...) and educational context (especially school). Thus we can say that this process requires a first phase which collects information on students and their context and a second phase in which this information was assessed and interpreted we are to understand the interactions between the two and their consequences on learning and student development. It is also a non going process of data collection and assessment followed by changes in teaching, to be assessed on their results, leading to a new cycle of new data, more evaluation, followed by changes in education to fit well the educational response to the problem and manage to optimize the development process and student learning. From a current perspective, psychology assessment includes all the actors are immersed in the teaching-learning process: students, faculty, school, family and social environment