Actitudes iniciales hacia las matemáticas de los alumnos de grado de magisterio de Educación Primaria: Estudio de una situación en el EEES

• Autores: Raquel Fernández Cézar, Constancio Aguirre Pérez
• Localización: Unión: revista iberoamericana de educación matemática, ISSN-e 1815-0640, Nº. 23, 2010, págs. 107-116
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Se presenta un estudio inicial de las actitudes hacia las matemáticas de estudiantes de primer curso de grado de educación primaria en la E.U. de Magisterio �Fray Luis de León� de Cuenca, Universidad de Castilla-La Mancha. Se ha empleado la Escala de Actitudes hacia las Matemáticas de Elena Auzmendi con una muestra de 146 estudiantes. Se ha comparado la media total de la muestra con la obtenida por la autora a un nivel de significación del 99.89 %, y se ha encontrado una correlación positiva entre los afectos considerados favorecedores de la actitud hacia las matemáticas (agrado, motivación, utilidad, confianza), y una correlación negativa entre confianza y ansiedad.

  • English

    This report shows a first stage analysis of the Attitudes towards Mathematics of first year students of Primary Education Degree in the School of Magisterio of Cuenca, at Castilla-La Mancha University. The Scale of Attitudes towards Mathematics of Elena Auzmendi has been used with a sample of 146 students. Our sample mean has been compared with the tabulated one by means of a Z-hypothesis test and the conclusion is got at a significance level of 99.89%. A direct correlation between positive affective factors towards mathematics (pleasure, motivation, usefulness and confidence) has been observed, while a negative trend is shown for confidence and anxiety, as expected.

  • português

    Apresenta-se um estudo inicial das atitudes para as matemáticas de estudantes de primeiro curso de grau de educação primaria na E.Ou. de Magisterio �Fray Luis de León� de Cuenca, Universidade de Castilla-A Mancha. Empregou-se escala-a de Atitudes para as Matemáticas de Elena Auzmendi com uma mostra de 146 estudiantes. Comparou-se a média total da mostra com a obtida pela autora a um nível de significação do 99.89 %, e encontrou-se uma correlación positiva entre os afectos considerados favorecedores da atitude para as matemáticas (agrado, motivação, utilidade, confiança), e uma correlación negativa entre confiança e ansiedade.