La evolución de las prácticas de enseñanza/aprendizaje del léxico y del significado en los libros de texto de francés lengua extranjera

• Autores: Denise Delgado Guante
• Localización: Anales de filología francesa, ISSN 0213-2958, Nº. 18, 2010 (Ejemplar dedicado a: Terminología), págs. 85-101
• Idioma: español
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• Resumen
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    We propose in this paper to analyze vocabulary teaching-learning practices and the access to word meanings in Second Language Acquisition.

    First of all, we will recount the evolution of didactic propositions concerning the methodological practices for vocabulary and meaning teaching practices during the last fifty years. Secondly, we suggest the study of four textbooks for French Second Language learners. We aim mainly to identify, on the one hand, which methodological conceptions are privileged in the vocabulary and meaning teaching-learning practices proposed in the textbooks and, on the other hand, how these practices are in line with approaches which take into consideration the learner and his communicative needs on second language.

  • français

    Nous proposons dans cet article de réaliser l�analyse des pratiques pédagogiques destinées à l�enseignement du lexique et à l�élucidation du sens en langue étrangère. Tout d�abord, nous partirons d�une approche diachronique en insistant sur l�évolution du traitement didactique de la langue pendant les cinquante dernières années et ses conséquences directes sur la méthodologie d�enseignement du lexique. Pour ce faire, nous avons choisi l�exemple de quatre manuels de français langue étrangère. Le but est d�identifier s�il existe des conceptions qui sont privilégiées dans les pratiques suggérées pour l�enseignement du lexique et du sens ainsi que la manière dont elles s�inscrivent dans la prise en compte de l�apprenant, tout en tenant compte de ses besoins de communication en langue étrangère.