¿Qué nos interesa evaluar de las políticas educativas TIC españolas?

• Autores: Alicia González Pérez
• Localización: Revista Fuentes, ISSN-e 2172-7775, ISSN 1575-7072, Vol. 10, 2010, págs. 206-220
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Which aspects of educational policies with ICT in spain should we assess?
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• Resumen
  • español

    La evaluación es requerida para cualquier plan o programa llevado a cabo por las Administraciones Públicas con el fin de observar o definir el grado e impacto que estos planes tienen en la sociedad y la educación, particularmente. El objetivo de este artículo es proporcionar información que facilite el diseño de una evaluación con el fin de ver el impacto que las políticas educativas TIC están teniendo en la enseñanza no universitaria española. Para ello, se va a proponer un modelo de categorías e indicadores cuya finalidad es evaluar qué iniciativas se han puesto en marcha desde la aplicación de las políticas educativas TIC. Se podrá ver una diversidad de indicadores los cuales están vinculados al uso de las herramientas y contenidos digitales, y su aprovechamiento cognitivo, a conocer cómo se ha desarrollado la dotación de infraestructuras y componentes tecnológicos por parte de la Administración, y cómo se ha adaptado la formación permanente del profesorado a las necesidades generadas con la incorporación y uso de las TIC en los centros escolares.

  • English

    The evaluation is required for any plan or program that is carrying out by the Public Administrations in order to observe or define the impact that these plans have in society and education, particularly. The aim of this report is to provide information about the design of an evaluation in order to see the impact that ICT educational policies have on the Spanish non-university education. For that, it will be proposed a categories and indicators model whose purpose is evaluate which initiatives have been launched since the implementation of ICT educational policies. It is possible to see a variety of indicators which are linked the use tools and digital content and the development of the existing infrastructure and technology components. Also it is important see how it has adapted teacher training to the needs generated by the incorporation and use of ICT in schools.