El artículo presenta un análisis regional de los efectos de determinadas políticas educativas, aplicadas en España entre 1992 y 2003, sobre el fracaso escolar. En concreto se considera el impacto del gasto por alumno, el tamaño de la clase y la relación de alumnos por profesor sobre las tasas de fracaso al final de la educación obligatoria y sobre la proporción de abandono temprano a la edad de 18-24 años. Nuestros resultados indican que un mayor nivel de gasto educativo por alumno y un menor tamaño de clase y de la relación profesor-alumno reducen la tasa de fracaso escolar y el abandono temprano (aunque el tamaño de la clase no resulta siempre estadísticamente significativo). Sin embargo, la magnitud de los efectos de estas variables es pequeña en el nivel medio.
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