I Encuentro Internacional Ead Urbe. Desarrollo de un curso de inglés instrumental en formato electrónico para el postgrado de la Universidad Rafael Belloso Chacin, bajo un enfoque cognitivo-constructivista

• Autores: María del Valle Urdaneta Soto
• Localización: REDHECS: Revista electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social, ISSN-e 1856-9331, Año 4, Nº. 7, 2009, págs. 202-213
• Idioma: español
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• Resumen

  • El curso de Inglés Instrumental desarrollado en la Universidad Rafael Belloso Chacín, se ajusta a las características de un nuevo proceso de aprendizaje exigente de un nuevo tipo de educación. Se desarrolló un programa cuyo contenido y estrategias se le presentan al usuario bajo la modalidad de �a distancia�, donde se combinaron recursos instruccionales provenientes de los sitios web, integrado con un manual de trabajo diseñado por el docente que consta de una serie de ejercicios y explicaciones teóricas alusivas al tema de estudio. Se construyó una plataforma pedagógica considerando un enfoque cognitivo-constructivista, lo cual permitió analizar la posibilidad de aprender Inglés Instrumental a distancia, manteniendo las características del proceso de enseñanza y aprendizaje significativo donde se desarrolla el conocimiento mediatizado por el docente y por los recursos tecnológicos, pero centrada en el alumno. El docente tuvo la oportunidad de ejercer el rol de investigador-monitor del proceso, haciendo una selección del material que está disponible para los participantes de los diferentes programas de maestrías y doctorado de la URBE, con el propósito de llenar un vacío académico, dado que sólo se contaba con la enseñanza de esta asignatura bajo la modalidad presencial. De esta manera se abren las puertas al conocimiento virtual. Esto constituye una alternativa educativa que facilita la administración efectiva del tiempo de participantes adultos, así pueden planificar su desarrollo académico en la materia de acuerdo a su disponibilidad temporal. El curso se desarrolló en cinco fases: 1) Propuesta y diseño del programa de la cátedra, 2) Diseño y desarrollo de tres manuales de estudio divididos en tres áreas del conocimiento: Educación y Gerencia, Jurídica y Tecnológica. 3) Digitalización del material de estudio e implementación de la plataforma tecnológica, 4) Revisión del contenido programático y material del curso digitalizado y 5) Evaluación.