Estrategias cognitivas para alumnos de altas capacidades. Un estudio empírico: Programa DASE

• Autores: Beatriz Álvarez-González
• Localización: Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 54, Nº 2-3, 2002, págs. 341-358
• Idioma: español
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• Resumen

  • Este artículo presenta los resultados de una investigación desarrollada con el objetivo de evaluar la eficacia del programa cognitivo DASE. Este programa se diseñó con la finalidad de atender las necesidades educativas de los alumnos con altas capacidades. En concreto se dirige a alumnos entre cinco y siete años y tiene como objetivo desarrollar, a través de estrategias cognitivas, las habilidades superiores de pensamiento, asumiendo como tales las definidas en la Taxonomía de Bloom: análisis, síntesis y evaluación.

    La aplicación de este programa ha supuesto la enseñanza y desarrollo de estas habilidades. Se dividió a los alumnos de la muestra en cuatro grupos: alumnos de altas capacidades y del promedio que realizaban el programa, y alumnos de altas capacidades y del promedio que no realizaban el programa. Entre los resultados globales cabe destacar el beneficio constatado en los alumnos que realizaron el programa DASE, tanto los de altas capacidades como los del promedio.