Discursos sobre saúde na educação de jovens e adultos: uma análise crítica da produção de materiais educativos de ciências

• Autores: Rita Vilanova, Isabel P. Martins
• Localización: REEC: Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, ISSN-e 1579-1513, Vol. 7, Nº. 3, 2008
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Discourses about health in young and adult education: a critical perspective on science textbooks production
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• Resumen
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    In this work we explore relationships between Science Education and Adult Education in an attempt to understand which set of discourses have been used in the production of Health related texts which appear in educational materials for young and adult education elaborated by a group of science teachers from Rio de Janeiro. The investigation was conducted under the perspective of critical discourse analysis, a theoretical-methodological framework which takes texts to be historical and social productions and, consequently, heterogeneous and under constant transformation according to the interrelationships created for their production. Our results suggest that school science textbooks represent the main source of ideas for the production of the educational materials analyzed. Furthermore our analyses reveal that the texts analyzed, include adaptations from established curriculum proposals designed for Elementary and Secondary school levels. Finally we argue that hygienistic discourses about health issues seem to prevail over the other discourses which constitute the materials analyzed.

  • português

    Neste trabalho, aspectos relacionados às aproximações entre a educação em ciências e a educação de jovens e adultos (EJA) foram problematizados, com o objetivo central de compreender que discursos foram mobilizados na produção de textos que abordam temas de saúde para esta modalidade da educação básica. Para tanto, textos produzidos por professores de Ciências que atuam na EJA no município do Rio de Janeiro foram analisados sob a perspectiva da análise crítica do discurso - uma proposta teóricometodológica na qual os textos são considerados produtos históricos e sociais, portanto heterogêneos, e em constante transformação, de acordo com as relações que se estabelecem para a sua produção. Os resultados da pesquisa apontam para a utilização de livros didáticos de Ciências como o principal recurso mobilizado para a produção de textos sobre saúde pelos professores de Ciências, o que sugere um movimento de adaptações de propostas para o ensino regular. No que tange a configuração do discurso sobre saúde nestes textos, os resultados apontam para o predomínio de elementos do discurso higienista.