Resumen de El triple reto de educar en el contexto indígena: hacia una educación intercultural bilingüe en Yucatán
Miguel Antonio Güémez Pineda, Gaudencio Herrera Alcocer, Abelardo Canché Xool
El objetivo del presente trabajo es compartir experiencias satisfactorias de cómo, desde un perspectiva intercultural bilingüe, los niños y niñas mayas de Yucatán se inician en el aprendizaje formal del español como segunda lengua, aprenden la lectoescritura del maya y, al mismo tiempo, incorporan las asignaturas del plan y programa oficial, sin detrimento de su lengua materna. Asimismo, propone a funcionarios y docentes que trabajan para y con grupos de escolares indígenas nuevas formas de práctica docente en un marco de equidad, respeto y solidaridad. El trabajo se realizó durante el ciclo escolar 2005-2006 en dos escuelas primarias indígenas de los municipios de Temozón y Tixcacalcupul, en el oriente del estado de Yucatán, donde la maya es la lengua dominante.
