Nuevas vías de aprendizaje y enseñanza y sus consecuencias: una nueva era de evaluación

Mien Segers ^[1] ^[2] ; Filip Dochy ^[1] ^[2] ; Sabine Dierick ^[1] ^[2]
1. [1] Université Catholique de Louvain
  
  Université Catholique de Louvain
  
  Arrondissement de Nivelles, Bélgica
2. [2] Maastricht University
  
  Maastricht University
  
  Países Bajos
Localización: Boletín de la RED-U, ISSN 1696-1404, Vol. 2, Nº. 2, 2002, págs. 13-30
Idioma: español
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Resumen
- español
  En el presente artículo vamos a esbozar los cambios que actualmente se consideran claves en aprendizaje e ins-trucción, y sus efectos en la evaluación de los estudiantes. El total de estos efectos puede ser considerado como el comienzo de la cultura de la evaluación. Se defenderá que las nuevas formas de concebir la educación exigen nue-vos criterios de evaluación y la innovación educativa no es posible sin plantear importantes cambios en la evalua-ción.
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  In the present contribution the author outlines the changes that are being considered in learning and instruction, and their effects on student assessment. Globally, these effects lead to what might be considered a burst in the assessment culture. He argues that new needs in education force us to think about new assessment criteria and that educational innovation is not possible without dramatic changes in assessment.