Resumen de La alfabetización académica mediada por usos sociales de la lengua escrita en la primaria
Marta Segura, Judith Kalman Landman
Este artículo muestra un ejemplo de dos preceptos pedagógicos del enfoque comunicativo y funcional para la enseñanza de español en la primaria, implementado en México hace más de una década : el reconocimiento y la incorporación de usos sociales de la lengua escrita y la generación de formas diversas de interacción. Para cumplir este propósito se analiza la sinopsis de una clase en un grupo de sexto grado de primaria y se enfatiza la vivencia de estos dos preceptos en uno de los equipos.
Por medio del análisis del trabajo en vlase se examina la interacción de las alumnas en una doble vía : primero, cuáles son los conocimientos previos (de sus usos sociales de la lengua escrita y de sus repertorios de conocimientos académicos) que desplegó y movilizó el equipo; y segundo, cómo participaron en la escritura colectiva.
Con este acercamiento a la actividad se explora la manera en que la alfabetización académica está mediada por los usos sociales de lengua escrita y por el repertorio de conocimientos académicos.
