Modelos de mujer sugeridos a las maestras en el franquismo

• Autores: Teresa Rabazas Romero
• Localización: Bordón: Revista de pedagogía, ISSN-e 2340-6577, ISSN 0210-5934, Vol. 53, Nº 3, 2001, págs. 423-442
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este artículo nos hemos propuesto realizar un análisis comparativo de los libros más re-presentativos escritos por hombres y mujeres, que han contribuido a la instrucción de la maestra y han sido utilizados a lo largo de dos generaciones, enmarcado en la línea temporal que com-prende el primer franquismo hasta ese período de paulatina y lenta transformación en el cual se sientan las bases de nuestro actual modelo democrático. El principal objetivo ha sido relacionar el cambio político y social con los modelos educativos femeninos ocasionados en España. Los re-sultados de este trabajo nos permiten concluir que existen dos modelos formativos en la ense-ñanza de las maestras: un modelo de enseñanza femenina para preservar la función predomi-nante de la mujer, que la prepara para ser una profesional del hogar y de la familia correspondiente al primer franquismo. En un segundo espacio generacíonal, comienza a perci-birse un ligero interés por demandar una mayor igualdad para ambos sexos. En cualquier caso, se produce una apertura a las posibilidades profesionales de las mujeres.