Resumen de El patrimonio en la didáctica de las ciencias sociales: obstáculos y propuestas para su tratamiento en el aula
La utilización del patrimonio cultural en los procesos de enseñanza-aprendizaje de las ciencias sociales no es algo nuevo, sin embargo, su tratamiento en el curriculum y en la practica de la enseñanza se ha llevado a cabo de forma anecdótica y episódica, desde una perspectiva marcadamente disciplinar y con un planteamiento conceptual escasamente integral y sistémico. En este articulo se analizan algunos de los obstáculos de tipo conceptual, ideológico y metodológico que pueden impedir su desarrollo y experimentación en el aula y se presenta una propuesta de didáctica del patrimonio que intenta superar estas limitaciones.
