Resumen de Contexto político de los aprendizajes de lenguas extranjeras en la dimensión europea
En este artículo se parte de los presupuestos definidos en los diseños curriculares de los países europeos con respecto a la adquisición de la competencia comunicativa en las lenguas extranjeras. La consecución de estas metas requiere, en la línea marcada por M. Halliday, superar los planteamientos metodológicos mediante un enfoque semiótico y social, lo cual conduce, dentro de la Unión Europea, a no rehuir un contexto necesariamente político, si es que se aspira a construir una seña de identidad europea, aunque, eso sí, dentro de la heterogeneidad y de las diferencias. Una de las aportaciones centrales de este trabajo insiste en la necesidad de revisar el constructo de competencia comunicativa europea.
