La observación: una primera aproximación al alumno/a con necesidades educativas en contextos de integración

• Autores: María A. Muñoz Cadavid
• Localización: Revista galego-portuguesa de psicoloxía e educación: revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN 1138-1663, Vol. 5, 2000, págs. 33-42
• Idioma: español
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• Resumen

  • Cuando hablamos de integración escolar es necesario realizar un análisis acerca de todas aquellas variables que en el contexto educativo pueden facilitar o dificultar dicha integración.

    Es por ello que en el presente trabajo pretendemos realizar una serie de reflexiones acerca de la observación como un primer instrumento de evaluación que nos va a permitir valorar la capacidad de los centros educativos a la hora de asumir la atención a la diversidad.

    En primer lugar presentamos unas reflexiones generales acerca de la observación en el contexto educativo, para, seguidamente ver como ésta nos va a permitir realizar una primera aproximación a la respuesta que dichos centros dan a la diversidad. Concluimos con una serie de estrategias que facilitan la misma en los distintos niveles de concreción del Curriculum.