Lo, Yuen Yi

The University of Hong Kong (HKU) (HKG)

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Anualidad	Publicación	Tipo	Citas
2015	How much L1 is too much? Lo, Yuen Yi	Artículo	6
2019	Development of the beliefs and language awareness of content subject teachers in CLIL Lo, Yuen Yi	Artículo	5
2017	Content familiarity, task repetition and Chinese EFL learners’ engagement in second language use Qiu, Xuyan Lo, Yuen Yi	Artículo ^ARTICULO	3
2015	Special issue Lo, Yuen Yi Lin, Angel M. Y.	Artículo	3
2019	Scaffolding for cognitive and linguistic challenges in CLIL science assessments Lo, Yuen Yi Lui, Wai mei Wong, Mona	Artículo	3
2015	A glimpse into the effectiveness of L2-content cross-curricular collaboration in content-based instruction programmes Lo, Yuen Yi	Artículo	3
2019	Teaching, learning and scaffolding in CLIL science classrooms Lo, Yuen Yi Lin, Angel M. Y.	Artículo	2
2020	Assessments in CLIL Lo, Yuen Yi Fung, Daniel	Artículo ^ARTICULO	2
2022	Conceptualising assessment literacy of teachers in Content and Language Integrated Learning programmes Lo, Yuen Yi Leung, Constant	Artículo	1
2012	The medium of instruction and classroom interaction Lo, Yuen Yi Macaro, Ernesto	Artículo ^ARTICULO	1
2019	Curriculum genres and task structure as frameworks to analyse teachers’ use of L1 in CBI classrooms Lo, Yuen Yi Lin, Angel M. Y.	Artículo ^ARTICULO	1

* Último cálculo de métricas Dialnet: 02-Jun-2024