Políticas, formação docente e práticas pedagógicas: reflexões acerca de uma educação infantil inclusiva
Cleriston Izidro dos Anjos, Shirley Silva, Cleber Nelson de Oliveira Silva
págs. 641-655
A inclusão na pré-escola obrigatória: uma análise da legislação
págs. 656-670
Normativas oficiais para a educação infantil brasileira: desenvolvimento infantil e efetivação da educação inclusiva
Débora Ribeiro da Silva Campos Folha, Maysa Marinho Antunes Ramos, Patrícia Della Barba
págs. 671-686
Política de inclusão na educação infantil: avanços, limites e desafios
págs. 687-701
Educação infantil e educação especial: entre as fronteiras do favor e do direito de todos às condições de cidadania
Lázara Cristina da Silva, Fernanda Duarte Araújo Silva, Wender Faleiro
págs. 702-716
Inclusión en educación: perspectivas que rozan lo político y cincelan lo humano
págs. 717-729
págs. 730-745
Atendimento educacional especializado – AEE na educação infantil: entraves e possibilidades.
págs. 746-759
Acessibilidade e educação infantil: o processo de inclusão do público-alvo da educação especial em Manaus/AM
Maria Almerinda de Souza Matos, Danilo Bastista de Souza, Jáima Pinheiro de Oliveira
págs. 760-774
págs. 775-790
Mais rápidas que a escola: crianças referidas como hiperativas no contexto escolar
págs. 791-806
Discursivização sobre “doenças do não aprender” no contexto educacional inclusivo: o que dizem os professores de educação infantil?
Claudia Regina Mosca Giroto, Luciana Aparecida de Araujo, Fabiana C. F. de Vita
págs. 807-825
Atraso no desenvolvimento e inclusão: a opinião de profissionais do berçário
Fabiana C. F. de Vita, Mariana Martins Mouro, Ana Júlia Ribeiro Sgavioli
págs. 826-841
págs. 842-854
A concepção docente em uma experiência de educação infantil inclusiva: um estudo de caso
págs. 855-868
págs. 869-882
págs. 883-899
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