págs. 103-105
El problema didáctico del álgebra elemental: Un análisis macro-ecológico desde la teoría antropológica de lo didáctico
págs. 106-131
Modeling Metacognition: Making Thinking Visible in a Content Course for Teachers
págs. 132-160
págs. 161-178
págs. 179-194
Educational Paths to Mathematics. A C.I.E.A.E.M. Sourcebook
Es reseña de:
Educational Paths to Mathematics. A C.I.E.A.E.M. Sourcebook
U. Gellert (ed. lit.), J. Giménez Rodríguez (ed. lit.), C. Hahn (ed. lit.), S. Kafoussi (ed. lit.)
Switzerland : Springer, 2015
págs. 195-197
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