págs. 243-264
págs. 265-290
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págs. 291-325
Corpo como potência e experiência na perspectiva de crianças pequenas: diálogos possíveis entre Filosofia e Educação Infantil
págs. 327-353
Rethinking Temporality in Education Drawing upon the Philosophies of Merleau-Ponty and Deleuze: A Chiasmic Be(com)ing
págs. 355-377
págs. 379-404
págs. 405-420
págs. 421-441
Infância e Educação Infantil: o que dizem os professores?
págs. 443-458
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