La estructuración de la información en el discurso científico escrito: segmento de orientación y núcleo informativo
págs. 7-24
Manifestación del aspecto en la postmodificación en inglés
Fabiana Sandmann, María Rosa Fracassi, Mónica Lapegna, Claudia Herczeg
págs. 25-38
No es cómo se dice sino lo que se dice: correcciones y repeticiones en el diálogo niño-adulto
págs. 39-56
Comprensión lectora y estrategias de enseñanza y aprendizaje: un caso de investigación acción
págs. 57-80
págs. 81-108
Asimetrías entre "but" y "pero" en el discurso científico-técnico: una aplicación de la teoría de la argumentación en la lengua
págs. 109-122
págs. 123-160
págs. 161-190
págs. 191-200
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