págs. 45-62
Un enfoque ontosemiótico del conocimiento matemático: ¿es posible compatibilizar postulados pragmáticos y realistas sobre las matemáticas?
págs. 63-76
págs. 77-94
págs. 95-112
Los problemas teóricos de la teoría de la enseñanza constructivista: crítica y reconstrucción antropológica
págs. 113-123
págs. 130-133
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