Resumen de Evaluación de capacidades en Educación Superior a través de la carpeta: una propuesta práctica desde la asignatura de Didáctica General de la Titulación de Maestro en la Especialidad de Educación Pimaria
Desde hace unos años la Educación Superior constituye uno de los temas más controvertidos; nos encontramos en un momento en que los gobiernos de muchos países, así como diferentes instituciones y colectivos de carácter nacional e internacional se están dedicando a estudiar las medidas que son necesarias para adaptar la Educación Superior a la sociedad actual caracterizada por la globalización de las economías y de la información, las nuevas tecnologías y cambios rápidos en general. Este trabajo desarrolla un estudio desde el seno de la Universidad atendiendo a uno de los problemas más preocupantes en la Educación Superior: la formación. Con esta perspectiva hemos partido de nuestro entorno profesional: la docencia en Universidad de Las Palmas de Gran Canaria en la Titulación de Maestro de la Especialidad de Educación Primaria en la asignatura de Didáctica General. A partir de ello ha sido nuestro principal objetivo el mejorar la calidad de la formación de los estudiantes a través de la introducción de una innovación: la evaluación de capacidades a través de la carpeta. Esta innovación supone una reconceptualización en el diseño, desarrollo y evaluación del currículo, que implica, a su vez, la incorporación de dos cambios o modificaciones sustanciales. Por una parte, introducir las capacidades como referente principal del currículo de la materia y, en segundo, lugar evaluarlas a través de un instrumento de evaluación alternativo, la carpeta. El primero -Introducción al problema- comienza nuestro posicionamiento frente a los grandes tópicos de esta tesis: las capacidades y la carpeta. Continua señalando la necesidad de la investigación desde diferentes ámbitos y la importancia de esta innovación desde diversos contextos. Luego aborda los problemas, cuestiones e hipótesis que se plantean en este trabajo y finaliza el capítulo proponiendo nuestro modelo de investigación desde la asignatura de Did
