El rol de los medios audiovisuales en la Educación Universitaria. Estudio de caso de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)

• Autores: Ángel Marcos Mancebo Muñoz
• Directores de la Tesis: Sara Osuna Acedo (dir. tes.)
• Lectura: En la UNED. Universidad Nacional de Educación a Distancia ( España ) en 2026
• Idioma: español
• Número de páginas: 259
• Tribunal Calificador de la Tesis: Carmen Marta Lazo (presid.), Roberto Feltrero (secret.), Carlos Escaño (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Educación por la Universidad Nacional de Educación a Distancia
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: e-spacio
• Resumen

  • La presente tesis doctoral analiza el papel de medios audiovisuales en la educación universitaria, centrándose en el caso de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), institución pionera en la integración de tecnologías audiovisuales en la enseñanza superior. El estudio, estructurado como compendio de publicaciones, aborda la evolución histórica, el uso actual y las perspectivas futuras de los recursos audiovisuales en la UNED, integrando tanto metodologías tradicionales como innovaciones recientes vinculadas a la inteligencia artificial generativa.

    A través de una revisión documental, análisis cuantitativo de encuestas inéditas y estudios de caso, se identifican las principales hipótesis: la utilización de los medios audiovisuales no siempre es eficiente ni responde plenamente a las necesidades del alumnado; existe un desconocimiento generalizado por parte del profesorado sobre los recursos disponibles y su potencial didáctico, y la integración de las tecnologías digitales (TRIC) en la metodología docente es aún insuficiente. El objetivo principal es determinar el grado de uso, eficacia y pertinencia de los medios audiovisuales en la universidad, evaluando su impacto tanto en la formación académica del estudiantado como en la función social de transferencia de conocimiento.

    El trabajo examina desde la trayectoria de la radio en la UNED en los años setenta, la producción y uso de materiales audiovisuales en diferentes formatos, hasta la reciente incorporación de herramientas de inteligencia artificial para la generación automática de contenidos, subtitulos y transcripciones. Se analizan los beneficios y retos de la autograbación docente, la personalización del aprendizaje y la accesibilidad, así como las implicaciones éticas y de autoría derivadas del uso de sistemas generativos de IA.

    Los resultados muestran que, aunque la producción audiovisual ha crecido y se ha diversificado, persisten limitaciones en la formación del profesorado, la evaluación de la satisfacción del alumnado y la optimización de los procesos de producción. Se destaca la necesidad de una integración más profunda de las TRIC y de estrategias institucionales que favorezcan la innovación metodológica y la explotación eficiente de los recursos audiovisuales.

    Como aportación principal, la tesis pone en valor el archivo sonoro histórico de la UNED y propone su digitalización y catalogación mediante inteligencia artificial, facilitando el acceso a un acervo único para futuras investigaciones educativas y antropológicas. Se concluye que el audiovisual, bien gestionado y adaptado a los nuevos paradigmas tecnológicos, puede ser un motor clave para la transformación de la educación universitaria y la democratización del conocimiento.