Análisis del impacto del cáncer infantil en el proceso educativo desde una perspectiva integral: salud, familia y la escuela
- Autores: Alba-Elena Martínez-Santos
- Directores de la Tesis: Miguel Anxo Santos Rego (dir. tes.), Beatriz Cebreiro López (codir. tes.)
- Lectura: En la Universidade de Santiago de Compostela ( España ) en 2021
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Claudia Grau Rubio (presid.), María del Mar Lorenzo Moledo (secret.), Leandro Almeida (voc.)
- Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Equidad e Innovación en Educación por la Universidad de A Coruña; la Universidad de Cantabria; la Universidad de Oviedo; la Universidad de Santiago de Compostela y la Universidad de Vigo
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: MINERVA
- Resumen
La investigación plantea como problema la necesidad de investigar cuál es la respuesta que en campos de la educación se debe dar a un colectivo cuya situación personal se ha modificado ante la creciente mejora en el pronóstico y supervivencia del cáncer infantil, que impacta en la vida de los/as menores y sus familias. En este sentido, cobra especial importancia el estudio de las necesidades educativas, psicosociales y de salud de los/as niños/as con cáncer infantil, así como la identificación de claves en el apoyo al proceso educativo desde enfoques de colaboración familia-escuela, siendo experiencias escasamente investigadas y el objetivo principal de la investigación. A tal fin, y siguiendo una metodología cuantitativa a través del uso de cuestionarios, la investigación determina las necesidades biopsicosociales y educativas del alumnado con cáncer infantil y simultáneamente aborda en el tipo de necesidades de sus progenitores, y la interrelación entre el funcionamiento familiar de los participantes y la calidad de vida de los/as niños/as supervivientes. Los resultados permiten afirmar que estos/as niños/as y sus progenitores/as se encuentran ante diversos desafíos específicos relacionados con su enfermedad que implican dificultades a nivel educativo, social, de salud (calidad de vida), familiar, laboral y económico; dando cuenta de variables en las que se constatan diferencias o que se encuentran interrelacionadas. Como principales conclusiones se establece que se requiere un mayor soporte a la atención educativa y sociosanitaria, enlazadas para permitir el desarrollo biopsicosocial y la inclusión de los supervivientes. Así, la Educación para la Salud en las escuelas y familias podría fomentar una buena adaptabilidad a la nueva situación y la implicación de las políticas y medidas a diferentes niveles que permitan minimizar el impacto del cáncer infantil en el/la menor y su familia a través de una mayor colaboración entre los agentes implicados.
