Diseño metacognitivo de comprensión lectora para alumnos de 3º y 4º cursos de educación primaria con déficit auditivo: programa imagen y fantasía : evaluación de ganancias. ( 2 v.) + 1 Disco compacto ( CD-ROM)
- Autores: Miguel María Reyes Rebollo
- Directores de la Tesis: Jerónima Ipland García (dir. tes.), Ramón Ignacio Correa García (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Huelva ( España ) en 1999
- Idioma: español
- Número de páginas: 1367
- Tribunal Calificador de la Tesis: José Manuel Trigo Cutiño (presid.), Narciso Barrero González (secret.), José Antonio Romero Delgado (voc.), Núria Rajadell Puiggròs (voc.), Eduardo García Jiménez (voc.)
- Materias:
- Texto completo no disponible (Saber más ...)
- Resumen
En esta investigación se analizan las ganancias derivadas de la aplicación del programa imagen y fantasía (diseño metacognitivo de comprensión lectora para alumnos de tercero y cuarto de educación primaria con deficit auditivo).
La metacognición se entiende como autoconciencia y autobservación de las estrategias de lectura en estos alumnos. Se tienen en cuenta los procesos cognitivos de la lectura y las características psicopedagógicas de los alumnos de los cursos de referencia. El paradigma en que se sitúa la investigación es el modelo mediacional centrado en el alumno. Se han efectuado análisis estadísticos de significación de diferencias pretest-postest en grupos experimental- control. El programa, con formato de paquete multimedia ha generado ganancias en todas las variables confirmándose las hipótesis.
En conclusiones se recomienda la creación de otros programas dentro de la lÍnea expuesta.
