Conocimiento y acción en la enseñanza de conceptos matemáticos y la resolución de problemas de profesores de EGB, especialistas en matemáticas, con experiencia y estudiantes para profesores
- Autores: Lorenzo J. Blanco Nieto
- Directores de la Tesis: Luis Miguel Villar Angulo (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad de Sevilla ( España ) en 1990
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Florentino Blázquez Entonado (presid.), Julián López-Yáñez (secret.), Constantino Ruiz Macías (voc.), Victoria Sánchez García (voc.), Vicente Rodriguez Pedro De (voc.)
- Materias:
- Enlaces
- Tesis en acceso abierto en: Idus
- Resumen
Segun se puede leer en el titulo, el trabajo intenta descubrir y justificar la accion desarrollada por los profesores de egb especialistas en matematicas y por estudiantes para profesores, durante la enseñanza interactiva. Teniendo como base la metodologia cualitativa se establece una comparacion entre las aportaciones teoricas sobre didactica de las matematicas, la accion desarrollada por los dos grupos citados y las justificacion que de esta accion puedan hacer. Todo ello en un intento de descubrir el conocimiento practico personal de los informantes de la investigacion. Las conclusiones e implicaciones se refieren fundamentalmente a la formacion inicial y permanente, de los profesores de matematicas en los niveles de primaria y secundaria, haciendo una reflexion sobre la necesidad de articular, de forma organica, dhicas perspectivas si se quiere avanzar en la formacion del profesorado.
