El impacto de la evaluación institucional universitaria en la cultura académica de los profesores
- Autores: Martín Aiello
- Directores de la Tesis: Elena Cano García (dir. tes.), Sebastián Rodríguez Espinar (codir. tes.)
- Lectura: En la Universitat de Barcelona ( España ) en 2005
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: Núria Lorenzo Ramírez (secret.), Antonio R. Bartolomé Pina (voc.), Juana María Tierno García (voc.), Felip Luis Angel Blanco (voc.)
- Materias:
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- Resumen
La evaluación institucional fue el mecanismos principal por el cual la universidad española en general y la UB en particular, empezaron a incorporar actividades de evaluación en los procesos académicos durante la década pasada. La investigación pretende elaborar conceptualmente y aplicar un modelo que permita analizar como estas actividades, que tenían un carácter formativo, han impacto en la cultura académica de los profesores de la UB. La investigación propone un modelo comprensivo de analizar el impacto de la cultura analizada en un área específica, la de ciencias.
El impacto se manifestaría en distintas dimensiones de la cultura, las formas de entender el mundo académicos, los juicios de valor sobre los procesos de evaluación, los ámbitos donde se aplican las acciones y la relación de la evaluación institucional con los nuevos procesos de evaluación y mejora de la docencia universitaria.
El estudio encuentra que la expandida concepción en el área de que su prioridad es la investigación es un límite para la introducción de procesos formativos como la evaluación institucional. Sin embargo también se percibe que el profesorado está desarrollando actividades y actitudes positivas hacia la docencia, con un tibio cambio desde parámetros de la calidad basada en parámetros internos y de investigación, hacia concepciones que incluyen criterios de calidad externos y de docencia.
