Actitud afectiva entre docentes y alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje: aplicación en una institución universitaria de Venezuela

• Autores: Juvenal Siso Tablante
• Directores de la Tesis: Manuel Pelegrina del Río (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Málaga ( España ) en 2009
• Idioma: español
• Tribunal Calificador de la Tesis: Josep Gallifa i Roca (presid.), Almudena Giménez de la Peña (secret.), Mercè Pañellas Valls (voc.), Juan José Buiza Navarrete (voc.), Francesc Salvador Beltran (voc.)
• Materias:
  • Pedagogía
    • Teoría y métodos educativos
      • Teorías educativas
    • Organización y planificación de la educación
      • Formación profesional
  • Psicología
    • Psicología del niño y del adolescente
      • Psicología escolar
    • Asesoramiento y orientación
      • Orientación profesional
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• Resumen

  • La tesis consistió en explicar los efectos de las actitudes negativas entre docentes y alumnos en el ámbito universitario. Se analizó la actitud afectiva docente-alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el decanato de medicina de la UCLA, con metodología correlacional y muestreo estratificado. Intervinieron 171 docentes y 329 alumnos. Los resultados obtenidos indicaron que es importante tanto para alumnos como para los docentes. Es además practicada de forma frecuente por docentes y expresada por los alumnos. La satisfacción aumenta con los semestres. Y además se obtuvo total insatisfacción en algunas asignaturas. Así como correlación positiva con el rendimiento académico en el departamento de educación médica (EM) y negativa en cirugía, obstetricia y medicina. Por semestre y año fue significativa en quinto año. La correlación de satisfacción con el rendimiento académico fue significativa en 13 asignaturas. El 87.1% de docentes asistió al curso de capacitación pedagógica que influyó en la opinión, y práctica de dicha actitud. Se concluye, según Ausubel (2000), que para obtener un aprendizaje significativo, se requiere un proceso integrador, donde el docente con una actitud afectiva aceptable dirija el proceso citado, y el alumno pueda internalizarlo. Se pretende que esta investigación incremente la aplicabilidad de la actitud en dicho proceso y sirva de referencia útil en futuras investigaciones.