Este estudio tiene dos objetivos, en primer lugar detectar las necesidades de tipo académico que los estudiantes experimentan en su primer año en la universidad, y en segundo lugar utilizar los resultados para orientar el asesoramiento académicos.
El estudio se centra en aquellas necesidades relacionadas específicamente con las estrategias de aprendizaje cognitivas y metacognitivas que utilizan los estudiantes universitarios de primer curso.
Para detectar estas necesidades se realizó una revisión de los inventarios y cuestionarios producidos en las últimas décadas, y finalmente de seleccionó el LASSI, "Learning and Study Strategies inventory" (Weinstein et al., 1986). Este inventario se aplicó en una muestra de 1214 estudiantes de primer curso de distintas facultades y escuelas de la universidad de Navarra.
Los resultados se discutieron en relación al contexto universitario y se propusieron orientaciones para la mejora del asesoramiento académico en el primer año de universidad.
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