"Análisis crítico de la enseñanza-aprendizaje de los conceptos de ""cantidad de sustancia"" y de mol. Una propuesta alternativa basada en el aprendizaje por investigación"
- Autores: Rafael Azcona Rivado
- Directores de la Tesis: Carles Furió Más (dir. tes.)
- Lectura: En la Universidad del País Vasco - Euskal Herriko Unibertsitatea ( España ) en 1997
- Idioma: español
- Tribunal Calificador de la Tesis: António Francisco Carrelhas Cachapuz (presid.), Jose Maria Elorza Gabilondo (secret.), Maria Inmaculada Higueras Sanz (voc.), Jenaro Guisasola Aranzábal (voc.), Rafael Llopis Castelló (voc.)
- Materias:
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- Resumen
ESTE TRABAJO ABORDA EL PROBLEMA PLANTEADO EN TORNO A LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LOS CONCEPTOS DE "CANTIDAD DE SUSTANCIA" Y DE MOL EN EL BACHILLERATO (16-18 AÑOS).
EN LA INVESTIGACION SE EFECTUA UN ANALISIS CRITICO DE LA ENSEÑANZA DE ESTOS CONCEPTOS, ESTUDIANDO SU ORIGEN Y EVOLUCION A LA LUZ DE LA HISTORIA, LA EPISTEMOLOGIA Y LA FILOSOFIA DE LA CIENCIA, Y TENIENDO EN CUENTA LAS APORTACIONES DE LA DIDACTICA DE LAS CIENCIAS. ESTE ANALISIS COMPRENDE LA PRESENTACION DIDACTICA DE LOS LIBROS DE TEXTO, LOS PLANTEAMIENTOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA DEL PROFESORADO EN ACTIVO Y LAS DIFICULTADES DE COMPRENSION Y UTILIZACION QUE TIENEN LOS ESTUDIANTES RESPECTO A ESTOS CONCEPTOS.
ASIMISMO, A MODO DE ALTERNATIVA DIDACTICA AL PROBLEMA PLANTEADO, SE INCLUYE UNA PROPUESTA CON UNA ORIENTACION CONSTRUCTIVISTA DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS Y BASADA EN EL MODELO DE APRENDIZAJE POR INVESTIGACION. DICHA PROPUESTA INCLUYE EL DISEÑO Y DESARROLLO DE UN MICROCURRICULUM PARA ESTE NUCLEO TEORICO, QUE PERMITE MEJORAR LA COMPRENSION Y UTILIZACION DE ESTOS CONCEPTOS.
