Características de la competencia docente mirar profesionalmente de los estudiantes para maestro en relación al razonamiento proporcional
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http://hdl.handle.net/10045/73029
| Título: | Características de la competencia docente mirar profesionalmente de los estudiantes para maestro en relación al razonamiento proporcional |
|---|---|
| Autor/es: | Buforn, Àngela |
| Director de la investigación: | Fernández-Verdú, Ceneida | Llinares, Salvador |
| Centro, Departamento o Servicio: | Universidad de Alicante. Departamento de Innovación y Formación Didáctica |
| Palabras clave: | Conocimiento de matemáticas para enseñar | Estudiantes para maestro | Formación de maestros | Mirar profesionalmente | Razonamiento proporcional |
| Área/s de conocimiento: | Didáctica de la Matemática |
| Fecha de creación: | 2017 |
| Fecha de publicación: | 2017 |
| Fecha de lectura: | 26-sep-2017 |
| Editor: | Universidad de Alicante |
| Resumen: | Esta tesis se encuentra en la intersección de dos líneas de investigación: por un lado, la que trata de caracterizar la competencia docente mirar profesionalmente el pensamiento matemático de los estudiantes y el conocimiento del profesor. El objetivo de esta investigación es caracterizar perfiles de estudiantes para maestro en relación al conocimiento matemático de los estudiantes para maestro y de la competencia docente mirar profesionalmente el pensamiento matemático de los estudiantes en relación a las fracciones, razón y proporción como fundamentos del desarrollo del razonamiento proporcional. |
| URI: | http://hdl.handle.net/10045/73029 |
| Idioma: | spa |
| Tipo: | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Derechos: | Licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 |
| Aparece en las colecciones: | Tesis doctorales |
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