E-portfolio no contexto da formação de professores. Contributos no âmbito da reflexão e da avaliação
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http://hdl.handle.net/10347/9785
Título: | E-portfolio no contexto da formação de professores. Contributos no âmbito da reflexão e da avaliação
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Autor/a: | Camarinha de Oliveira Gonçalves, Susana Margarida Paula
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Dirección/Titoría: | Montero Mesa, Mª Lourdes
Pinto Ribeiro Lamas, Estela (dir.)
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Outro/a autor/a: | Facultade de Ciencias da Educación. Departamento de Didáctica e Organización Escolar
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Palabras chave: | E-portfolio | formação de professores | |
Data: | 2014-02-03
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Resumo: | O presente estudo analisa a pertinência da estratégia do e-portfolio no contexto da
formação de professores e, como complemento, questiona o efeito que a investigação
produz naqueles que respondem às entrevistasincentivo à prática reflexiva. A nossa
opção metodológica é o paradigma qualitativo, mais concretamente um estudo de caso
sustentado na análise de fontes documentais, tendo por objeto de estudo quinze eportfolios.
Socorre-se de três entrevistas a dois estudantesprofessores em formaçãoe
à professora responsável pela Unidade Curricular (UC) “Portfolio Pessoal”, no âmbito da
qual os quinze e-portfolios são construídos nos anos letivos 2010/2011 e 2011/2012. Este
estudo foca-se no “caso” e-portfolio com marcos temporais (anos letivos 2010/2011 e
2011/2012) e espaciais bem definidos.
A estratégia do e-portfolio nas instituições do Ensino Superior (ES) caracteriza-se pela
dificuldade em criar um equilíbrio entre o e-portfolio como processodocumentação
reflexiva da aprendizageme o e-portfolio como produtodemonstração dos objetivos
atingidos. Esta situação resulta de um paradigma de formação de professores que visa
predominantemente a certificação de competências. |
URI: | http://hdl.handle.net/10347/9785
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