Análisis de las variables cognitivas, motivacionales y de rendimiento en jóvenes deportistas

• Autores: Fernando Claver Rabaz
• Directores de la Tesis: Ruth Jiménez Castuera (dir. tes.), María Perla Moreno Arroyo (dir. tes.)
• Lectura: En la Universidad de Extremadura ( España ) en 2017
• Idioma: español
• Número de páginas: 290
• Tribunal Calificador de la Tesis: Eduardo Cervelló Gimeno (presid.), Alberto Moreno Domínguez (secret.), Isabel María Ribeiro Mesquita (voc.), Juan Pedro Fuentes García (voc.), Juan Luis Núñez Alonso (voc.)
• Programa de doctorado: Programa de Doctorado en Ciencias del Deporte por la Universidad de Extremadura
• Materias:
  • Matemáticas
    • Estadística
      • Teoría y procesos de decisión
  • Psicología
    • Psicopedagogía
      • Procesos cognitivos
    • Psicología experimental
      • Motivación
  • Sociología
    • Sociología experimental
      • Psicología social
• Enlaces
  • Tesis en acceso abierto en: Dehesa
• Resumen
  • español

    El objetivo principal de esta investigación ha sido profundizar en el conocimiento de la relación existente entre diferentes variables cognitivas y emocionales que determinen el rendimiento de jugadores de voleibol en etapas de formación. Además se pretendió identificar qué variables predecían distintos indicadores, objetivos, estructurales y multinivel, incluyendo variables cognitivas, motivacionales y de rendimiento. Por último, se aplicó un programa de intervención cognitivo-motivacional, en jóvenes jugadoras de voleibol. La muestra estuvo compuesta por jugadores de voleibol de distintas etapas de formación de campeonatos regionales y nacionales. Las variable de estudio han sido: conocimiento procedimental (CCPVB, Moreno, 2013); toma de decisiones (GPAI, Oslin y Griffin, 1998); motivación (SMS, Núñez et al., 2006); necesidades psicológicas básicas (MMD, González-Cutre et al., 2007), ansiedad (CSAI-2R, Martens, Burton, Vealey, Bump y Smith, 1990); el factor experiencia aristotélica (FSS, Jackson y Marsh, 1996); rendimiento de acciones de juego (sistema FIVB, Coleman, 1975); clasificación en liga (Federación Extremeña de voleibol); percepción de habilidad (CNAQ-2R). dado el proceso de formación integral en el que se encuentra inmerso el deportista, se insta a los entrenadores a la manipulación conjunta de variables cognitiva y motivacionales para optimizar el rendimiento y garantizar el disfrute y continuidad del deportista en competición a largo plazo (Gimeno, Buceta y Pérez-LLantada, 2007).

  • English

    The main aim of this research has been to deepen into the relationship between of different cognitive and emotional variables that determine performance in volleyball players in training stages. In addition, we attempted to identify which variables predicted objective and subjective performance indicators. Likewise, a multilevel structural equations model was established including cognitive, motivational and performance variables. Finally, a cognitive-motivational intervention program was applied in young volleyball players. The study sample was composed of volleyball players in training stages, regional and national championships. The study variables were: (CCPVB, Moreno, 2013); Decision-making (GPAI, Oslin and Griffin, 1998); Motivation (SMS, Núñez et al., 2006); (CMSI-2R, Martens, Burton, Veealey, Bump & Smith, 1990); the autotelic experience factor (FSS, Jackson and Marsh, 1996); performance in game actions (FIVB system, Coleman, 1975); Classification (Federation Extremeña of Volleyball); Perception of ability (CNAQ-2R). Given the integral training process in which the athlete is immersed, coaches are urged to optimize performance and ensure the enjoyment and continuity of the athlete in long-term competition (Gimeno, Buceta and Pérez-LLantada, 2007).