Forms and functions of the contemporary school: erasures between modernity, postmodernity and neoliberalism

• Manske, George Saliba ^[1] ; Geisler, Liliane ^[1]
  1. [1] Universidade do Vale do Itajaí

     Universidade do Vale do Itajaí

     Brasil

     
• Localización: Revista Tempos e Espaços em Educação, ISSN-e 2358-1425, Vol. 14, Nº. 33, 2021
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Formas y funciones de la escuela contemporánea: borrados entre modernidad, posmodernidad y neoliberalismo
  • Formas e funções da escola contemporânea: rasuras entre modernidade, pós-modernidade e neoliberalismo
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este ensayo tiene como objetivo problematizar cómo ciertas prácticas escolares están validadas y respaldadas para su existencia asumiendo diferentes discursos económicos en declaraciones que se materializan en el escenario escolar y de los escolares. Desde esta perspectiva, creemos que repensar el espacio escolar con características de modernidad en un escenario posmoderno es potenciar funciones esenciales para la continuidad de nuestra propia existencia como institución pública y colectiva. Asumimos que cuestionar los discursos potencializados del neoliberalismo en educación, arraigado para el desarrollo del progreso económico y del ultra mercado,en el que los intereses y responsabilidades del Estado se trasladan y se mezclan desde la acción social privada en el espacio escolar con los intereses del mercado, se convierte en una tarea indispensable. Sostenemos que los lenguajes de marketing neoliberal están activos en las formas y funciones de la escuela contemporánea, abogando por la necesidad de un debate que busque una educación basada en el desarrollo de asignaturas escolares comprometidas con lo público y lo social.

  • English

    This essay aims to problematize how certain school practices are enabled and supported for their existence, since different economic discourses in statements that materialize in the school and students. From this perspective, we believe that rethinking the school space with characteristics of modernity in a post-modern scenario is to enhance essential functions for the continuation of our own existence as a public and collective institution. We assume that to question the potentialized discourses of neoliberalism in education, rooted in the development of economic progress and the ultra-market, in which interests and responsibilities of the State shift and mix from private social actions in the school space with interests of market, becomes an indispensable task. We argue that neoliberal marketing languages ​​are active in the forms and functions of contemporary schools, advocating the need for a debate that emphasizes education based on the development of school subjects committed to the public and the social.

  • português

    Este ensaio tem como objetivo problematizar como determinadas práticas escolares são validadas e amparadas para sua existência supondo diferentes discursos econômicos em enunciados que se materializam no cenário da escola e dos escolares. Nessa perspectiva, acreditamos que repensar o espaço escolar com características da modernidade em um cenário pós-moderno é potencializar funções imprescindíveis para continuação da nossa própria existência como instituição pública e coletiva. Partimos do pressuposto de que questionar os discursos potencializados do neoliberalismo na educação, enraizados para o desenvolvimento do progresso econômico e do ultra mercado, no qual interesses e reponsabilidades do Estado se deslocam e se mesclam a partir de ações sociais privadas no espaço escolar com interesses de mercado, passa a ser uma tarefa indispensável. Arguimos as linguagens mercadológicas neoliberais como atuantes nas formas e funções da escola contemporânea, advogando a necessidade de um debate que prime pela educação com base em desenvolvimentos de sujeitos escolares comprometidos com o público e o social.