Questões sobre a formação de professores de educação infantil

• Autores: Maria Malta Campos
• Localización: Laplage em revista, ISSN-e 2446-6220, Vol. 4, Nº. Extra 1 (Sept/Dec. (Especial) ), 2018 (Ejemplar dedicado a: FORMAÇÃO DOCENTE, INFÂNCIA(S) E EDUCAÇÃO INFANTIL: UM PANORAMA NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS BRASILEIRAS CONTEMPORÂNEAS), págs. 9-22
• Idioma: portugués
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  • O artigo discute algumas questões sobre a formação inicial de profissionais da educação infantil. A análise parte do novo marco legal inaugurado pela LDB em 1996, sucedido pelo crescimento das matrículas em educação infantil nos anos 2000, que provocaram um significativo aumento na demanda por docentes para creches e pré-escolas no país. O texto argumenta que essas importantes mudanças não parecem ter abalado nem a continuidade do modelo de formação inicial de professores de pré-escola e dos anos iniciais do ensino fundamental, herdado de décadas anteriores, nem a posição desvantajosa ocupada por profissionais que trabalham com crianças menores de seis/sete anos – especialmente na creche -, em comparação com aqueles que atuam no ensino fundamental e no ensino médio. O artigo contrapõe a demora em rever padrões de oferta de formação inicial e continuada, desenhos de carreira e condições de trabalho da professora de educação infantil.