Crítica de la noción de modelo

• Autores: Roy Alfaro Vargas
• Localización: SAPIENTIAE, ISSN-e 2184-061X, ISSN 2183-5063, Vol. 2, Nº. 2, 2017 (Ejemplar dedicado a: JANEIRO-JUNHO 2017), págs. 148-163
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Crítica da noção de modelo
  • Critique of the Notion of Model
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• Resumen
  • español

    Este artículo analiza la noción de modelo y su relación con algunas teorías en boga: la teoría de la complejidad y la teoría de conjuntos. A través de este análisis, se establecen algunos problemas onto-epistemológicos ligados al concepto de modelo, como: su ambigua relación con la lógica formal, su carácter nihilista, su incapacidad de medir el objeto, su artificialidad, etc.; a pesar de su aplicación en diferentes disciplinas científicas, como: psicología, neurociencia, física, lingüística y otras. Finalmente, se señala la invalidez del concepto de modelo como herramienta metodológica.

  • English

    This paper analyzes the notion of model and its relation to some theories in vogue: complexity theory and set theory. Through this analysis, they are established some onto-epistemological problems linked to the concept of model like: its ambiguous relationship to formal logics, its nihilist character, its incapacity to apprehend the object of study, its artificiality, etc.; in spite of its application in different scientific disciplines like: psychology, neuroscience, physics, linguistics and so on. Finally, it is signaled the invalidity of the notion of model as a methodological tool.

  • português

    Este artigo apresenta uma reflexão, sobre o conceito de modelo e a sua relação com algumas teorias em voga, nomeadamente a teoria da complexidade e a teoria de conjuntos. Assim, por meio da referida análise, surgem, por sua vez, alguns problemas onto-epistemológicos, relacionados com o conceito de modelo, tais como, a relação ambígua com a lógica formal, o carácter nihilista, incapacidade de medir o objecto, artificialidade, etc, embora esteja aplicado a diferentes disciplinas científicas, como Psicologia, Neurociência, Física, Linguística e outras. Portanto, assinala-se as limitações do conceito mencionado, como ferramenta metodológica.