Fazendo as pazes com Bourdieu

• Autores: Sonia Regina Landini, Gisele Adriana Maciel Pereira
• Localización: Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN-e 1982-5587, Vol. 11, Nº. 3, 2016, págs. 1091-1110
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Hacer la paz con Bourdieu
  • Making peace with Bourdieu
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• Resumen
  • español

    Este artículo tiene como objetivo rescatar la contribución de la Pierre Bourdieu a los estudios y análisis en el campo de la educación, el establecimiento de una discusión con los autores cuyas reflexiones son guiados en la comprensión de que los análisis de Bourdieu se modelan en un sesgo "socio / lógica ", lo que contribuye a la caracterización de sus escritos como reproductivista, lejos de ser una crítica transformadora. En este sentido, se busca poner de relieve los escritos del autor apunta a una visión en la que tanto la subjetividad y la objetividad son tan fundamentales en la formación del habitus. De este modo, se analiza cómo los campos sociales están marcadas por las disputas que pueden revelar mucho más que la presentación de los agentes involucrados dando lugar a posibles formas de transformar las desigualdades educativas sociales.

  • English

    This article aims to rescue the Pierre Bourdieu's contribution to the studies and analyzes in the field of education, establishing a discussion with authors whose reflections are guided in understanding that Bourdieu analyzes are modeled on a bias "partner / logical ", which contributes to the characterization of his writings as reproductivist, far from a transformative critical. In this sense, we seek to highlight the writings of the author pointing to a vision in which both subjectivity and objectivity are as fundamental in the formation of habitus. Thus, we analyze how the social fields are marked by disputes that may reveal much more than the submission of the agents involved leading to possible ways of transforming social educational inequalities. 

  • português

    Este artigo tem o propósito de resgatar a contribuição de Pierre Bourdieu para os estudos e análises no campo da educação, estabelecendo um debate com autores cujas reflexões se pautam na compreensão de que as análises de Bourdieu estão calcadas em um viés “sócio/lógico”, o que contribui para a caracterização de seus escritos como reprodutivistas, distantes de uma crítica transformadora. Nesse sentido, buscamos ressaltar os escritos do autor que apontam para uma visão em que tanto subjetividade, quanto objetividade são fundamentais na formação do habitus. Assim, analisamos como os campos sociais são marcados por disputas que podem revelar muito mais que a submissão dos agentes envolvidos levando a possíveis formas de transformação das desigualdades sócio educacionais.