L’esempio europeo e le idee pedagogiche degli scrittori bulgari durante il Risorgimento nazionale (XVIII – prima metà del XIX secolo)

• Autores: Milka Nikolova Terziyska Stefanova
• Localización: Espacio, Tiempo y Educación, ISSN-e 2340-7263, Vol. 4, Nº. 1, 2017 (Ejemplar dedicado a: Education in Southeastern Europe: From Empires to Nation-States)
• Idioma: italiano
• Títulos paralelos:
  • The example of Europe and the pedagogical ideas of the Bulgarian writers during the Bulgarian National Revival (XVIII – the first half of the XIX century
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  • italiano

    L’articolo si propone di esplorare e analizzare l’essenza e la natura del pensiero pedagogico in Bulgaria durante il Risorgimento nazionale bulgaro come base per la riforma educativa. L’esigenza di oggettività richiede che le idee pedagogiche debbano essere considerate nel contesto complessivo della vita socio-politica e culturale della nazione da un lato, e all’interno di un rinnovamento spirituale universale in Europa dall’altro lato. Tali compiti possono essere portati a compimento attraverso uno studio di dimensioni internazionali più ampie, dunque considerando alcune delle questioni enfatizzate nella tematica, come il positivo esempio dell’Europa sul pensiero educativo del paese, fornito dagli scrittori bulgari a partire dal XVIII secolo e fino alla prima metà del XIX secolo.Le conquiste raggiunte dalle libere nazioni europee in tutte le sfere della vita vennero percepite dagli scrittori del Risorgimento bulgaro come un incentivo per superare l’arretratezza materiale e spirituale dei Bulgari per mezzo del potere dato dalla conoscenza. Nella loro attività, essi furono spinti da un proposito ben chiaro: contribuire al risveglio spirituale della nazione bulgara per mezzo dell’educazione dei cittadini. Secondo il loro pensiero, una capillare educazione laica nella lingua nativa avrebbe rappresentato la via maestra che avrebbe condotto i Bulgari fuori dal loro stato di schiavitù e garantito un benessere materiale e spirituale, simile alle altre nazioni europee.Durante il Risorgimento gli scrittori bulgari fecero emergere come concezione principale la forte necessità di disporre di libri e scuole laiche nella quali si insegnava la madre lingua. Sebbene appartenessero principalmente al mondo ecclesiastico, essi percepivano il loro ruolo come leader nazionali ed educatori. Di comune accordo con l’intellighenzia laica, essi contribuirono attivamente al progresso spirituale e culturale della Bulgaria e alla sua integrazione nella compagine europea.Una Bulgaria illuminata, libera ed indipendente era l’ideale che i nostri leader del Risorgimento P. Hilendarski, G.S. Rakovski e Hr. Botev propugnavano; mentre le figure rivoluzionarie del secolo XIX pensavano di ottenere tale risultato attraverso la lotta armata, gli scrittori del XVIII e XIX secolo erano convinti che il potere della conoscenza avrebbe trasformato la nazione bulgara a tal punto che avrebbe in tal modo eguagliato o superato le altre nazioni balcaniche, slave e europee nell’ambito dell’educazione. Gli scrittori bulgari del XVIII secolo diedero così voce al desiderio collettivo per un risveglio nazionale attraverso l’istruzione. In virtù delle loro attività educative, il Risorgimento nazionale bulgaro pose le sue radici e elaborò un nuovo ideale educativo in grado di supportare la lotta per l’autodeterminazione nazionale.

  • English

    This article aims to explore and analyze the essence and nature of the pedagogical thought in Bulgaria during the Bulgarian National Revival as a basis for educational reform. Objectivity requires pedagogical ideas to be considered in the context of overall socio-political and cultural life in the country on the one hand, and amid universal spiritual revival in Europe on the other. These tasks could be undertaken by a major international study, which is why we consider some of the questions highlighting this topic – the positive example of Europe on educational thought in the country presented by Bulgarian writers in the 18th century through the first half of the 19th century.The achievements of free European nations developing in all spheres of life were perceived by Bulgarian Renaissance writers as an incentive to overcome the age-old material and spiritual backwardness of the Bulgarians by the power of knowledge. In their activity they proceeded from a clearly motivated purpose: to contribute by educating citizens about spiritual awakening and rise of the Bulgarian nation. According to them, mass secular education in their native language was the road that would take the Bulgarians from their present slavery and provide them with material and spiritual well-being, like in other European nations.The need for secular books and secular schools to be taught in the mother tongue was one of the main ideas of Bulgarian writers during the Renaissance. Their mouthpieces were mainly clergymen, who perceived their role as national leaders and educators. Alongside the emerging secular intelligentsia, they actively contributed to the spiritual and cultural advancement of the Bulgarian nation and its integration into European civilization.An enlightened, free and independent Bulgaria was the ideal of our Renaissance leaders P. Hilendarski, G. S. Rakovski and Hr. Botev. While the revolutionary figures from the late 19th century thought that this could be achieved through armed struggle, the writers from the 18th and early 19th centuries were convinced that the power of knowledge would transform the Bulgarian nation, which would equal or surpass other Balkan, Slavic and European nations in terms of education and incorporate them. The Bulgarian writers of the 18th and early 19th centuries vocalised the general aspiration for national awakening through education. Through their literary and educational activities, the Bulgarian National Revival was rooted in and approved a new educational ideal, subject to the struggle for national self-determination.