Los costos de agencia en instituciones universitarias: el establecimiento de un marco analítico para su evaluación

• Autores: Marcelo Rabossi
• Localización: Archivos Analíticos de Políticas Educativas=Education Policy Analysis Archives, ISSN-e 1068-2341, Vol. 22, Nº. 1, 2014
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Custos de agência nas universidades: o estabelecimento de um quadro analítico para a sua avaliação
  • The agency costs in university institutions: an analytical model for its evaluation
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• Resumen
  • español

    En una situación contractual, los problemas de selección adversa y de riesgo moral se presentan como anomalías que impiden que una transacción o intercambio de bienes o servicios se desarrolle dentro de parámetros de eficiencia. Generados por problemas de asimetrías de información entre las partes sometidas al intercambio, intereses no coincidentes entre estos, y altos costos de monitoreo, los costos de agencia impiden que las organizaciones alcancen su máximo nivel de productividad. Las universidades han sido criticadas por no enfrentar debidamente estas patologías, que aumentan sus costos de producción. Este trabajo propone un modelo analítico para evaluar las estrategias que las instituciones universitarias utilizan, si es que desarrollan alguna, para enfrentar las situaciones de agencia. Sustentado en la lógica que propone el Nuevo Institucionalismo Económico (NIE), el marco de análisis sugiere el estudio del mercado laboral académico interno a través de contratos explícitos (normas y reglas escritas) e implícitos (clima organizacional). La propuesta resulta novedosa, particularmente dentro de la literatura sobre mercados académicos universitarios que, generalmente, ha abordado la situación laboral docente desde una perspectiva sociológica o psicológica. 

  • English

    In a contractual situation, adverse selection problems and moral hazard risks are commonly seen as organizational or behavioral anomalies that impede that a transaction of goods or services develops efficiently. Generated by informational asymmetries, high monitoring costs, and different preferences between the employer and employees, these agency costs impede institutions from attempting to reach the frontiers of their productive capacity. Universities have been criticized for such pathologies, which in the end increase their costs of production. We propose an analytical model to evaluate whether or not universities are, and if so, then to what degree, attentive to mitigating agency costs. Using the New Institutional Economics (NIE) as the theoretical framework, we suggest to explore academic internal labor markets through explicit (written rules and norms) and implicit contracts (organizational climate). The main contribution of this work lies in proposing to study the working conditions of faculty members with the logic of an economic explanation, deviating from the more traditional sociological and psychological points of view that are generally used in the analysis of faculty life. 

  • português

    Em uma situação contratual, os problemas de seleção adversa e de risco moral são apresentados como anomalias que impedem uma transação ou troca de bens ou serviços desenvolverse eficientemente. Gerados por problemas de assimetrias de informação entre as partes susceptíveis de troca, por interesses incompatíveis entre esses, e por os altos custos de monitoramento, os custos de agência evitan as organizações atingir seu nível máximo de produtividade. Universidades têm sido criticadas por não tratar adequadamente essas doenças, que aumentam os custos de produção. Este trabalho propõe um modelo de análise para avaliar as estratégias que as universidades usam para tratar as situações de agência. Sustentado pela lógica proposta pelo Novo Institucionalismo Econômico (NIE), o quadro de análise sugere o estudo do mercado de trabalho acadêmico interno por meio de contratos explícitos (regras escritas e regras não escritas) e implícito (clima organizacional). A proposta é nova, especialmente na literatura sobre mercados acadêmicos universitários que, em geral, abordou a situação de trabalho docente a partir de uma perspectiva sociológica ou psicológica.