Educar para la participación ciudadana en la enseñanza de las Ciencias Sociales
Información General
- Autores: Nicolás de Alba Fernández (coord.), Francisco F. García-Pérez (coord.), Antoni Santisteban Fernández (coord.)
- Editores: Asociación Universitaria de Profesores de Didáctica de las Ciencias Sociales (AUPDCS) : Díada
- Año de publicación: 2012
- País: España
- Idioma: español
- ISBN: 978-84-96723-29-0
- Recoge los contenidos presentados a: Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales (23. 2012. Sevilla).
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Listado de artículos
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PROBLEMAS DEL MUNDO Y ENSEÑANZA DE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA
págs. 19-36
págs. 37-46
págs. 47-62
págs. 63-72
Educación para la participación ciudadana en los libros de texto: oportunidades y resistencias
págs. 73-82
págs. 83-92
págs. 93-100
Espacialidad e intersubjetividad en la constitución de la ciudadanía: el papel de la escuela
págs. 101-108
Los jóvenes ante su participación ciudadana: opiniones, actuaciones, conocimientos e inquietudes
págs. 109-116
págs. 117-124
págs. 125-130
Análisis curricular de la educación ciudadana en el sistema público de enseñanza en Puerto Rico: nivel elemental y secundario
págs. 131-140
págs. 141-148
Educación Ambiental y Educación para la Ciudadanía: Ampliando derechos hacia una "Educación Ciudadana Planetaria"
págs. 149-158
págs. 159-164
págs. 165-174
Participación y educación: ambientalización curricular
págs. 177-184
págs. 185-192
La enseñanza de la Historia como formación para la participación ciudadana
Francisco Javier Merchán Iglesias, Olga Duarte Piña, Nicolás de Alba Fernández
págs. 193-202
págs. 203-210
La participación ciudadana y el contexto internacional: una aproximación desde la enseñanza de la Historia
págs. 211-220
El pluralismo narrativo como instrumento de inclusión y participación en sociedades divididas: el debate en Israel
págs. 221-228
Educando para participar en la ciencia: una mirada desde las Ciencias Sociales
págs. 229-236
págs. 237-244
págs. 245-256
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INVESTIGACIONES Y EXPERIENCIAS INNOVADORAS SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA
págs. 257-276
págs. 277-286
págs. 287-296
La educación para la participación ciudadana entre dos polos: el simulacro escolar y el compromiso social
págs. 297-306
págs. 307-316
págs. 317-330
La ciudad, el lugar y la práctica de ciudadanía para la enseñanza de la Geografía: relato de experiencias
págs. 331-342
Programa de participación de niños y niñas de la ciudad de Bogotá: "Reconociéndonos en el Espacio Público"
págs. 343-352
"Parlamento Joven" y "Seguro que te mueves": itinerario de participación juvenil en los ayuntamientos
Argos. Proyectos educativos S.L.
págs. 353-362
págs. 363-372
págs. 373-380
págs. 381-390
págs. 391-400
págs. 401-410
págs. 411-420
págs. 421-430
Francisco Javier Trigueros Cano, Cosme Jesús Gómez Carrasco, Raimundo A. Rodríguez Pérez, Sebastián Molina Puche
págs. 431-438
págs. 439-446
La cultura política en los manuales escolares de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos
págs. 447-456
págs. 457-466
Alfabetización y participación económica de la ciudadanía: análisis de libros de texto
Gabriel Travé González, Francisco Javier García Prieto, Francisco Javier López Sánchez
págs. 467-476
La ciudad: un nuevo entorno para la educación participativa de la ciudadanía
págs. 477-484
Lidia Isabel Bañares Vázquez, Rosa María Azucena Lozano Roy, Pilar Moreno Rodríguez, María Pilar Rivero Gracia, María Jesús Vicén Ferrando
págs. 485-492
págs. 493-502
Hagamos un parque para todos: Un proyecto de participación ciudadana desde la escuela
Rosa María Azucena Lozano Roy, Isidro Garrido Jiménez, José María Cardeñoso Domingo
págs. 503-510
Educar para una ciudadanía democrática y participativa: una investigación con un grupo de 4º de ESO
págs. 510-520
págs. 521-526
El alumnado ante problemas sociales relevantes: ¿Cómo los interpreta? ¿Cómo piensa la participación?
págs. 527-536
págs. 537-542
págs. 543-552
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págs. 19-26
págs. 27-34
págs. 35-42
págs. 43-52
págs. 53-62
Educación y memoria viva: los programas intergeneracionales
Iratxe Gillate Aierdi, Alex Ibáñez Etxeberria, Naiara Vicent Otaño
págs. 63-70
La búsqueda de la convivencia: la aportación de la perspectiva del género en la educación de la competaencia social y ciudadana
págs. 71-78
págs. 79-86
Francisco de Asís Gomariz Sánchez, Cosme Jesús Gómez Carrasco, Pedro Miralles Martínez, Jorge Ortuño Molina
págs. 87-96
págs. 97-104
págs. 105-112
págs. 113-120
págs. 121-130
Ciudadanía crítica, participativa y transformadora: experiencias de aprendizaje
Patricia Mata Benito, Belén Ballesteros Velázquez, M. Teresa Padilla-Carmona
págs. 131-138
Equipo del Proyecto Obrim
págs. 139-148
págs. 149-156
Retos educativos y formación ciudadana. Experiencia significativa "Aula del Sol"
Carlos Andrés Mosquera Tangarife, Rocío del Pilar Posada López
págs. 157-164
págs. 165-176
págs. 177-186
págs. 187-198
págs. 199-210
págs. 211-220
págs. 221-232
págs. 233-240
págs. 241-248
págs. 249-260
La formación social y cívica: una mirada al profesorado andaluz
Juan Antonio Morales Lozano, María Puig Gutiérrez, Soledad Domene Martos
págs. 261-272
págs. 273-282
La participación y la formación ciudadana: la perspectiva de los profesores noveles de Historia
Nelson Vásquez Lara, Marta Quiroga Lobos, David Aceituno Silva, Gabriela Vásquez Leyton, Paula Soto Lillo
págs. 283-294
págs. 295-302
págs. 303-312
págs. 313-320
¿Están preparados los futuros profesores de ciencias sociales para formar ciudadanos democráticos?
María Isabel Vera Muñoz, Francisco Seva Cañizares, María Carmen Soriano López
págs. 321-330
págs. 331-338
págs. 339-346
págs. 347-354
págs. 355-362
págs. 363-370
La libertad y la disciplina: valores de participación ciudadana en la formación de los maestros
Eva Ortiz Cermeño, Pedro Miralles Martínez, Antonio José de Pro Bueno
págs. 371-382
págs. 383-390
págs. 391-398
págs. 399-406
págs. 407-412
págs. 413-422
págs. 423-430
págs. 431-436
págs. 437-442
págs. 443-448
págs. 449-454
págs. 455-464
págs. 465-470
"Salvemos el patrimonio, patrimonio en peligro". Una actividad para la formación docente y ciudadana
págs. 471-480
págs. 481-488
págs. 489-494
págs. 495-502
págs. 503-510
págs. 511-520
págs. 521-526
págs. 527-536
¿Qué proponen los profesores de ciencias sociales y de educación para la ciudadanía para enseñar a participar?: el caso de siete profesores catalanes
págs. 537-543
