Información General

• Autores: Jesús Nicasio García Sánchez (coord.)
• Editores: Oikos-Tau
• Año de publicación: 2000
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 84-281-0976-1
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Un libro, como todo lo que aparece por primera vez en la vida, debe tener alguna razón que justifique su existencia. Pues bien, este libro creo yo encontrarle por lo menos, tres. En primer lugar, es un libro diferente a cuantos ahora mismo se hallan en el mercado, dentro del ámbito de la psicología de la instrucción. Además, es un libro necesario...

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • De la psicología de la instrucción a las necesidades curriculares

    Jesús Nicasio García Sánchez

    págs. 9-16

    

  • Estilos de pensamiento, instrucción y evaluación

    Cristina Roces Montero, José Carlos Núñez Pérez, Julio Antonio González-Pienda García

    págs. 17-32

    

  • Promoción del bienestar y la conducta prosocial

    Félix López Sánchez

    págs. 33-52

    

  • Entrenamiento metacognitivo en el aula: un procedimiento curricularmente integrado

    María Consuelo Sáiz Manzanares

    págs. 53-64

    

  • ¿Qué es la creatividad, cómo evaluarla y fomentarla?

    Olivia López Martínez, María Dolores Prieto Sánchez

    págs. 65-82

    

  • La perspectiva constructiva en la enseñanza de las matemáticas

    María Oliva Lago Marcos, Vicente Bermejo Fernández, Purificación Rodríguez Marcos

    págs. 83-92

    

  • Intervención preventiva en la resolución de problemas matemáticos en secundaria

    Miguel Ángel Carbonero Martín

    págs. 93-110

    

  • Asesoramiento psicopedagógico en las distintas etapas educativas

    Florencio Vicente Castro, Juan Carlos Pajuelo Morán, Susana Sánchez Herrera

    págs. 111-126

    

  • El asesoramiento vocacional como proceso de enseñanza/aprendizaje: los sistemas de autoayuda

    Francisco Rivas Martínez

    págs. 127-140

    

  • Modelos de Instrucción Universitaria: revisión y aportaciones

    Francisco Rivas Martínez, Adela Descals Tomás

    págs. 141-156

    

  • Educación gerontológica e instrucción

    José Luis Vega Vega, Juana Rodríguez Mañanes, María Belén Bueno Martínez

    págs. 157-172

    

  • Perfiles motivacionales y actividad docente

    Concepció Gotzens Busquets, Antoni Castelló Tarrida

    págs. 173-188

    

  • Evaluación e Intervención en las funciones verbales: la lectura y la escritura

    Jesús Nicasio García Sánchez

    págs. 189-202

    

  • Mediación fonológica y retraso lector

    María Isabel Hernández Valle, Juan Eugenio Jiménez González

    págs. 203-214

    

  • Dificultades en el aprendizaje de la lectura

    Juan Francisco Romero Barriga, María José González Valenzuela

    págs. 215-228

    

  • Las dificultades en comprensión lectora

    Juan Francisco Romero Barriga, María José González Valenzuela

    págs. 229-240

    

  • El marco teórico de la escritura como construcción de significado

    Jesús Nicasio García Sánchez

    págs. 241-260

    

  • Estrategias de intervención en los procesos de planificación de la escritura en alumnos con dificultades de aprendizaje

    Jesús Nicasio García Sánchez

    págs. 261-282

    

  • Evaluación y mejora de la competencia social en alumnos con dificultades de aprendizaje

    María del Rosario Ortiz González, Juan Eugenio Jiménez González

    págs. 283-296

    

  • Memoria y dificultades de aprendizaje

    Soledad González Pumariega Solís, José Carlos Núñez Pérez, Julio Antonio González-Pienda García

    págs. 297-316

    

  • Motivación, metacognición y Dificultades de Aprendizaje

    José Carlos Núñez Pérez, Julio Antonio González-Pienda García, Luis Álvarez Pérez

    págs. 317-336