Daniela Lazcano Peña

En un contexto polarizado políticamente, marcado por un alto nivel de desinformación y fatiga informativa, este estudio explora prácticas informativas en universitarios chilenos. Se centra en los estudiantes de Periodismo quienes, debido a su formación académica, deberían contar con las herramientas necesarias para enfrentar situaciones de desorden informativo. Para ello, se explora la relación entre el concepto de credibilidad informativa y la carrera que cursan los universitarios chilenos a través de una encuesta (n=338). El principal objetivo es profundizar en el estudio del comportamiento informativo y las competencias mediáticas de los universitarios. Los resultados revelan que los estudiantes de Periodismo no muestran un nivel de credibilidad mayor hacia las noticias en comparación con estudiantes de otras carreras, así como que la identidad política y el compromiso de los participantes no están relacionados con la credibilidad informativa.

Caracterizamos las competencias mediáticas y el consumo informativo de una muestra de 79 estudiantes de entre 15 y 17 años, de establecimientos educacionales subvencionados y municipalizados de las regiones de Antofagasta, Valparaíso y Metropolitana (Chile). A través de entrevistas grupales, los participantes muestran una mirada crítica sobre los medios de comunicación tradicionales (prensa escrita, radio, televisión) y tienen mayor confianza en el funcionamiento algorítmico de las redes sociales, en especial Instagram, como fuente informativa. Los resultados abren desafíos para la alfabetización mediática de jóvenes en contextos educativos y extracurriculares.

Es posible enseñar y pensar el Periodismo más allá de los espacios y roles tradicionales (medios, organizaciones públicas y empresas)? Con esta pregunta como eje, en este texto presentamos la experiencia del proyecto Cuvic de la Escuela de Periodismo de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, instancia que mediante el voluntariado vincula a sus estudiantes con establecimientos escolares, y organizaciones del tercer sector para implementar proyectos comunicacionales y periodísticos. Por medio de entrevistas, observamos que los y las estudiantes participantes identifican en Cuvic una propuesta de periodismo no hegemónica, y al servicio de la ciudadanía y del desarrollo social, territorial y comunitario.

El 18 de octubre de 2019 marca el inicio de un proceso de movilización en Chile. El denominado Estallido Social puso de relieve en la discusión pública la desigualdad estructural del país, generando meses de manifestaciones ciudadanas, y derivando en un inédito proceso constituyente. El movimiento social, recluido por la pandemia de COVID19 y las consecuentes medidas de confinamiento, evidenció una serie de críticas a distintas aristas del orden social chileno: sistema de pensiones, condiciones de la salud y educación pública, segregación urbana, y medios de comunicación, los que fueron acusados de no reflejar la realidad de los discursos ciudadanos, sino de actuar en sintonía con las élites políticas y económicas. “Apaga la tele”, “Miedo a los medios” fueron algunos de los graffittis y carteles más comunes. En este contexto de crítica pública al rol de los medios de comunicación, en este artículo nos preguntamos por la percepción que estudiantes de periodismo tienen sobre su futura profesión, y si esta ha cambiado después del estallido social. Para esto, se trabajó con los estudiantes de primero a quinto año de la Escuela de Periodismo de (dato extraído a los fines de evaluación), Chile, con un diseño metodológico mixto, con encuestas y entrevistas semi estructuradas aplicadas pre y post estallido social. Los principales resultados dan cuenta de un cuestionamiento del rol social de los medios tradicionales, y una valoración positiva sobre el surgimiento de nuevos espacios periodísticos digitales e independientes como alternativa para un periodismo con mayor compromiso ciudadano.

Se presenta una mirada al campo de la investigación en Comunicación en Chile desde el análisis de sus redes de colaboración académica, operacionalizado a través de la caracterización de las co-autorías de 57 proyectos de investigación financiados con fondos públicos, entre los años 2010 y 2016, y una muestra de 417 artículos académicos publicados en revistas científicas nacionales e internacionales del área entre 2010 y 2018. Estos resultados se complementan, desde una perspectiva cualitativa, con entrevistas sobre la valoración del trabajo en red, aplicadas a una muestra de investigadores e investigadoras vinculadas al área en Chile. Como principales resultados se observa una predisposición positiva al trabajo en red, pero dificultado por las actuales condiciones de exigencia a la productividad científica, en que se desarrolla el trabajo académico hoy.

Se explora y analiza las valoraciones de una muestra de investigadores/as chilenos/as sobre el quehacer de difusión y divulgación de los resultados de su investigación. Esto se hace a través del análisis de tres variables específicas: posicionamiento personal frente a la comunicación de la ciencia, obstáculos para la comunicación de la ciencia, y estrategias para potenciar la comunicación de la ciencia. La metodología de investigación combinó técnicas cualitativas y cuantitativas: entrevistas semiestructuradas a una muestra de 56 investigadores y encuesta online a una muestra de 110 investigadores. Los resultados indican que hay disparidad entre la difusión académica y la divulgación al medio externo del trabajo académico; mientras la difusión académica es parte de las exigencias e indicadores laborales, la divulgación al medio se enmarca en motivaciones de responsabilidad social de carácter personal. Se concluye que es necesario desarrollar una política institucional universitaria que equilibre los incentivos entre la difusión académica y las actividades de vinculación con el medio. Palabras clave: comunicación de la ciencia; difusión de la ciencia; comunidad científica, rol social de la ciencia Science Communication from the Perspective of University Researchers: between the Indicator and the Vocation Abstract The objective of this paper is to explore the valuation of a sample of Chilean researchers on their work in science communication. This is done through the analysis of three specific variables: personal positioning about communication of the science, obstacles to the communication of science, and strategies to improve the communication of science. The methodology combined qualitative and quantitative techniques: semi-structured interviews to a sample of 56 researchers and online survey to a sample of 110 researchers. The results indicate that there is a disparity between academic diffusion and dissemination to the public; while academic diffusion is part of the demands and labor indicators, public dissemination is related to personal motivations inspired by social responsibility. It is concluded that it is necessary to develop a university institutional policy that balances the incentives between academic diffusion and activities related to public engagement.

Resumen: La siguiente investigación explora, desde una perspectiva cualitativa, el rol de un medio de comunicación radiofónico como complemento terapéutico de usuarios y usuarias de salud mental. Considerando la comunicación una actividad inherente al ser humano y, en consecuencia, sus ejercicios a disposición de las comunidades, se admite la existencia de múltiples experiencias periodísticas que permiten el desarrollo de iniciativas como la expuesta en este texto. El trabajo se sitúa en Valparaíso, donde, en dependencias del Hospital Del Salvador, hace 13 años transmite Radio Diferencia, una agrupación comunitaria sin fines de lucro impulsada por per-sonas con diagnóstico psicopatológico. La contribución que la radiofonía realiza al proceso terapéutico de sus integrantes se entiende desde la valoración de los propios miembros de la organización como un espacio para el desarrollo de habilidades sociales, comunicativas y expresivas, junto con la vinculación de los usuarios con su entorno y un apoyo multidimensional de recuperación e inserción social.

Proyecto del área de Vinculación con el Medio de la Escuela de Periodismo de la PUCV, que buscar vincular a la Escuela de Periodismo como la comunidad, estableciendo relaciones de cooperación que apoyen la dimensión comunicacional de la gestión de las organizaciones de la sociedad civil y la comunidad escolar.
Año de inicio: 2017
En ejecución.

Proyecto encabezado por la Escuela de Periodismo de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, y que cuenta con financiamiento del Ministerio de Educación en convenio con UNESCO Santiago/ ED, Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe-
Director del proyecto: Dr. Patricio Cabello Cádiz,.
Rol en el proyecto: Co investigadora.
Período de ejecución: 2015 - 2016