Resumen de Evaluación comparada de la atención y la memoria a corto plazo en escenas lumínicas de contraste de Em y de IRC en aulas de educación primaria

Sara Isabel Ortega Donoso, Adrian Muros Alcojor, Guillermo Bautista Pérez

• español

  La manera habitual de establecer jerarquías de manera visual en los espacios es creando una diferencia de nivel de iluminación entre áreas de distinto interés. Sin embargo, esto favorece el aumento de movimientos de la pupila que pueden derivar en fatiga visual y consecuentemente en perdida de atención y problemas de salud. Este experimento evalúa la eficacia de establecer una jerarquía usando la diferencia de Índice de Reproducción Cromática (IRC) entre un área de interés y su entorno próximo como llamada de atención. El experimento consiste en el desarrollo de tareas específicas en áreas iluminadas con distinto valor de IRC, pero idéntico valor de iluminancia (Em) manteniendo una uniformidad alta para evitar la fatiga producida por contraste. Se evalúa el desempeño de cuatro grupos de estudiantes (87) de entre 8 y 11 años, así como el tiempo y el número de iteraciones necesarias para desarrollar correctamente la tarea propuesta. Esta tarea consiste en la resolución de un puzle de nueve piezas entre las cuales varían cuatro parámetros: posición, color, relleno y forma. Los resultados muestran mejoras significativas en los parámetros analizados de fallos y color a la hora de resolver un puzle, así como una mejora de tiempo de 7 segundos en la resolución de la tarea en escena de estudio. Una vez demostrada la efectividad de la diferencia de IRC como herramienta visual para mejorar la atención se deberá investigar la mejora al largo plazo de la fatiga comparada con métodos tradicionales de diferencia de iluminancia.

• català

  La manera habitual d’establir jerarquies de manera visual als espais és crear una diferència de nivell d’il·luminació entre àrees de diferent interès. Això, però, afavoreix l’augment de moviments de la pupil·la que poden derivar en fatiga visual i conseqüentment en pèrdua d'atenció i problemes de salut. Aquest experiment avalua l’eficàcia d’establir una jerarquia usant la diferència d’Índex de Reproducció Cromàtica (IRC) entre una àrea d’interès i el seu entorn proper com a crida d’atenció. L’experiment consisteix en el desenvolupament de tasques específiques en àrees il·luminades amb un valor d’IRC diferent, però idèntic valor d’il·luminació (Em) mantenint una uniformitat alta per evitar la fatiga produïda per contrast. S’avalua l’exercici de quatre grups d’estudiants (87) d’entre 8 i 11 anys, així com el temps i el nombre d’iteracions necessàries per desenvolupar correctament la tasca proposada. Aquesta tasca consisteix a resoldre un trencaclosques de nou peces entre les quals varien quatre paràmetres: posició, color, farciment i forma. Els resultats mostren millores significatives als paràmetres analitzats de fallades i color a l’hora de resoldre un puzle, així com una millora de temps de 7 segons en la resolució de la tasca en escena d'estudi. Un cop demostrada l’efectivitat de la diferència d'IRC com a eina visual per millorar l'atenció, caldrà investigar la millora al llarg termini de la fatiga comparada amb mètodes tradicionals de diferència d’il·luminació.

• English

  The usual way of establishing visual hierarchies in spaces is by creating a difference in the lighting level between areas of different interest. However, this favours the increase of pupil movements that can lead to visual fatigue and consequently to loss of attention and health problems. This experiment evaluates the effectiveness of establishing a classification using the difference in Colour Rendering Index (CRI) between an area of interest and its immediate surroundings as a call for attention. The experiment consists of the development of specific tasks in areas illuminated with different CRI values, but identical illuminance (Em) values, maintaining a high uniformity to avoid fatigue caused by contrast. The performance of four groups of students (87) between 8 and 11 years old is evaluated, as well as the time and number of iterations necessary to correctly develop the proposed task. This task consists of solving a nine-piece puzzle with four variables: location, colour, fill and form. The results show significant improvements in the analysed parameters of errors and colour when solving a puzzle, as well as a time improvement of 7 seconds in the resolution of the task in the study scene. Once the effectiveness of CRI difference as a visual tool to improve attention has been demonstrated, the long-term improvement in fatigue compared to traditional illumination difference methods should be investigated.