Fundamentos epistemológicos de las teorías del aprendizaje en la práctica educativa: un enfoque ontológico y metodológico

Rodríguez, Sidart ^[3] ; Terán, Víctor ^[4] ; Oviol, Maybell ^[1] ; Negrón, Miguel ^[2]
1. [1] Fundación Universitaria Luis Amigó
  
  Fundación Universitaria Luis Amigó
  
  Colombia
2. [2] Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt
  
  Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt
  
  Venezuela
3. [3] Instituto de Altos Estudios Estratégicos de Saberes Africanos, Americanos y Caribeños. Caracas, Venezuela.
4. [4] Universidad Luis Amigó, Montería, Córdoba, Colombia.
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Localización: Revista Temario Científico, ISSN-e 2805-850X, Vol. 4, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Publicación Continua.), 16 págs.
Idioma: español
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Resumen
- El presente trabajo de investigación tuvo como propósito general analizar los fundamentos epistemológicos de las teorías del aprendizaje en la práctica educativa, desde un enfoque Ontológico y Metodológico; lo que significa, conocer la génesis de las teorías del aprendizaje, el proceso de elaboración de los constructos teóricos y su validación pragmática. Para alcanzar este objetivo se llevó adelante una indagación con un marco epistémico dentro del postpositivismo, con un paradigma cualitativo y un tipo de investigación interpretativa. El diseño fue bibliográfico; siendo, la observación documental la técnica para la recolección de la información. Asimismo, la hermenéutica se empleó para analizar las fuentes bibliográficas. Como resultado se tuvo que; si bien, las teorías del aprendizaje han evolucionado a lo largo de su historia producto de las investigaciones de expertos en el área; no es menos cierto, que desde la epistemología se ha contribuido con la validez de las mismas. En conclusión, los fundamentos epistemológicos de las teorías del aprendizaje deben hacer parte de la formación profesional de los docentes, ya que permitirá comprender la naturaleza de la ciencia de la educación y del aprendizaje, además, entender la realidad empírica de su práctica educativa.