Análisis y evolución del currículo educativo español (LOMCE-LOMLOE) en la materia de Historia del Arte en cuestión de género

• Autores: Sandra Garcia Sinausia, Ana Valtierra Lacalle
• Localización: Didacticae. Journal of Research in Specific Didactics: / Revista d'Investigació en Didàctiques Específiques / Revista de Investigación en Didácticas Específicas., ISSN-e 2462-2737, Nº. 16, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Analysis and evolution of the Spanish educational curriculum (LOMCE-LOMLOE) in the subject of Art History in terms of gender
  • Anàlisi i evolució del currículum educatiu espanyol (LOMCE-LOMLOE) en la matèria d'Història de l'Art respecte del gènere
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El panorama educativo español ha dado un giro en los últimos años, tanto a nivel de contenidos como de los saberes y valores que se imparten en los centros educativos. Con la llegada de la nueva Ley de educación, la LOMLOE (La Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la LOE de 2006), podemos afirmar, tras la realización de esta investigación, que se han introducido modificaciones curriculares que se llevan reclamando décadas. En lo relativo a la inclusión de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), uno de los que más se ha tenido en cuenta en los diferentes aspectos de la legislación, y del cual trataremos en estas líneas, es el Objetivo número 5, relacionado con la Igualdad de género. Ahondaremos en la manera en que se ha incluido a las artistas y cómo se ha tenido en cuenta esta mirada feminista en la LOMLOE y en concreto en el BOCM (Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid) en Historia del Arte.

  • català

    El panorama educatiu espanyol ha donat un gir en els darrers anys, tant a nivell de continguts com dels sabers i valors que s’ imparteixen en els centres educatius. Amb l'arribada de la nova Llei d'educació, la LOMLOE (La Llei Orgànica 3/2020, de 29 de desembre, per la qual es modifica la LOE de 2006), podem afirmar, després de la realització d'aquesta investigació, que s'han introduït modificacions curriculars que s’havien reclamat durant dècades. Pel que fa a la inclusió dels Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS), un dels que més s'ha tingut en compte en els diferents aspectes de la legislació, i del qual tractarem en aquestes línies, és l'Objectiu número 5, relacionat amb la Igualtat de gènere. Aprofundirem en la manera com s'ha inclòs les artistes i com s'ha tingut en compte aquesta mirada feminista a la LOMLOE i en concret al BOCM (Butlletí Oficial de la Comunitat de Madrid) en Història de l'Art.

  • English

    Spanish education has taken a turn in the last years, both in terms of content and of the knowledge and values taught in schools. With the new education law, the LOMLOE (Organic Law 3/2020, of December 29, which modifies the LOE of 2006), we can affirm that curricular modifications, which have been demanded for decades, have been introduced. This is especially true in relation to the inclusion of the Sustainable Development Goals (SDG) knowledge and values. Objective 5, related to Gender Equality is the objective that has been most times considered in this new law. We will delve into the way in which artists have been included and how this feminist perspective has been taken into account in the LOMLOE and specifically in the BOCM (Official Bulletin of the Community of Madrid) in Art History.