Estrategias basadas en Neuroaprendizaje para Promover la Atención y Concentración en los Estudiantes de Educación General Básica de la Unidad Educativa Gabriel Bahamonde

• Autores: Santiago Esteban Guerrero Quelal, Gloria Monserrat Villa Padilla, Jorge Aníbal Chiliquinga Tixi, Elsa Elizabeth Larco Silva, Janet Margarita Espinoza Vallejo
• Localización: Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN-e 2707-2215, ISSN 2707-2207, Vol. 8, Nº. 4, 2024, págs. 2080-2095
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Neurolearning-Based Strategies to Promote Attention and Concentration in Basic General Education Students at Gabriel Bahamonde Educational Unit
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    El presente trabajo de investigacion tiene como objetivo desarrollar estrategias fundamentadas en los principios del neuroaprendizaje que permitan mejorar la atención y la concentración de los estudiantes de Educación General Básica de la Unidad Educativa Gabriel Bahamonde, Cantón Pallatanga, Provincia de Chimborazo en Ecuador. La metodología tiene un enfoque cuantitativo utilizando la encuesta como técnica y el cuestionario estructurado como instrumento con 10 preguntas con escala de Likert, el cual fue aplicado a la muestra de 10 docentes de Educación Básica. El diseño de la investigación es no experimental y de campo ya que se obtuvo la información directamente de los docentes. Los resultados muestran que las características de las estrategias que impactan positivamente en la atención y concentración son: la motivación para aprender, el focalizar la atención en una determinada actividad favorece para que exista la concentración y principalmente cuando los contenidos de las asignaturas son interesantes favorece al proceso de enseñanza-aprendizaje. Las estrategias de neuroaprendizaje planteadas en esta investigacion permiten mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje para que los estudiantes adquieran los conocimientos impartidos en las asignaturas básicas, ademas la concientizacion a los docentes sobre la importancia de aplicar diversas metodologías utilizando recursos tecnologicos

  • English

    The aim of this research work is to develop strategies based on the principles of neurolearning to improve the attention and concentration of Basic General Education students at Gabriel Bahamonde Educational Unit, located in Cantón Pallatanga, Chimborazo Province, Ecuador. The methodology follows a quantitative approach, employing surveys as a technique and a structured questionnaire with 10 Likert-scale questions as an instrument, administered to a sample of 10 Basic Education teachers. The research design is non-experimental and field-based, as the information was directly obtained from the teachers. The results show that the characteristics of strategies that positively impact attention and concentration include motivation to learn, focusing attention on a specific activity to facilitate concentration, and presenting interesting content in subjects, which supports the teaching-learning process. The neurolearning strategies proposed in this research aim to improve the teaching-learning process, ensuring that students acquire the knowledge taught in basic subjects, and raising teacher awareness about the importance of applying diverse methodologies using technological resources.